高中语文鉴赏性阅读教学研究的开题报告题目：高中语文鉴赏性阅读教学研究一、研究的背景和意义随着社会的不断发展，国家对人才的要求也越来越高，高中阶段的语文教育对于学生越来越重要。而阅读素养作为语文能力中的重要组成部分，对于高中学生的综合素质提升具有关键作用。因此，进行高中语文鉴赏性阅读教学研究具有重要的理论和实践价值。目前，我国高中语文教育仍然存在不少问题，比如课程设计不合理、教学方法单一、学生主动性不高等等，这些问题都制约了我国高中语文教育。针对这些问题，需要采取有效的策略进行教育改革。因此，研究高中语文鉴赏性阅读教学，探索新的教学方法和手段，提高学生的阅读能力和鉴赏能力，对于推进我国高中语文教育改革具有重要意义。二、研究内容和方法研究内容1.高中语文鉴赏性阅读的概念和特点。2.现行高中语文鉴赏性阅读教学存在的问题及原因。3.探索鉴赏性阅读教学新方法，发掘鉴赏性阅读教学素材。4.鉴赏性阅读教学效果的评价方法及测量标准。研究方法1.文献研究法：查阅相关文献，收集和整理高中语文鉴赏性阅读教学的相关资料。2.问卷调查法：通过问卷调查了解学生在鉴赏性阅读过程中的情况，考察目前教学存在的问题，并从中获取改进的思路和方向。3.教育实验法：选择适当的鉴赏性阅读教学素材和教学方法，进行教学实验。4.统计学分析法：对教育实验结果进行统计和分析，并得出结论。三、预期成果1.深刻理解高中语文鉴赏性阅读的概念和特点。2.发现和探索高中语文鉴赏性阅读教学中存在的问题，并探讨解决之道。3.借鉴先进的教学经验，提出新的鉴赏性阅读教学方法，挖掘适合高中学生的阅读素材。4.通过实验研究，验证新教学方法的可行性，提高学生成绩。四、研究实施计划本研究计划于2021年1月开始，至2022年1月结束。实施步骤如下：1.研究阶段一（2021年1月-6月）：文献调查和问题分析，了解高中语文鉴赏性阅读教学的基本情况，发现目前存在的问题，并针对这些问题提出探索思路。2.研究阶段二（2021年7月-12月）：教育实验，设计并实施教学实验，通过实验找出适合高中学生的鉴赏性阅读教学方法。3.研究阶段三（2022年1月）：数据分析和结论提出，对实验结果进行数据分析和统计，总结出新的鉴赏性阅读教学方法的优点和存在的问题。4.研究阶段四（2022年1月-3月）：论文撰写和答辩，对研究结果进行文献整理和撰写论文，并在学校进行答辩。五、参考文献1.王华，林都.高中语文鉴赏性阅读教学改革研究[J].高教论坛，2019，(2).2.张永芳，孙诗娜.高中语文鉴赏性阅读教学的现状分析及对策研究[J].时代教育杂志，2020，(1).3.王瑞玲.高中语文鉴赏性阅读教学方式研究[J].现代教育管理，2020(2).4.钟文学.高中语文鉴赏性阅读教学中的策略研究[J].语言教育研究，2020，(4).5.朱英杰.基于综合素质教育的高中语文鉴赏性阅读教学研究[J].课程研究，2020，(2).