初中数学公开课教案（多篇）[导语]初中数学公开课教案（多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。初中数学公开课教案篇一课题教案:完全平方公式学科:数学年级:七年级1内容本节课的主题:通过一系列的探究活动，引导学生从计算结果中总结出完全平方公式的两种形式。1.1以教材作为出发点，依据《数学课程标准》，引导学生体会、参与科学探究过程。使学生通过收集和处理信息、表达与交流等活动，获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。1.2用标准的数学语言得出结论，使学生感受科学的严谨，启迪学生的数学思维。2教学目标2.1知识目标:会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算；了解(a+b)2=a2+2ab+b2的几何背景。2.2技能目标:经历由一般的多项式乘法向乘法公式过渡的探究过程，进一步培养学生归纳总结的能力，并给公式的应用打下坚实的基础。2.3情感与态度目标:通过观察、实验、归纳、类比、推断获得数学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定性。3教学重点完全平方公式的准确应用。4教学难点掌握公式中字母表达式的意义及灵活运用公式进行计算。5教育理念和教学方式5.1教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师是学生学习的组织者、促进者、合作者:本节的教学过程，要为学生的动手实践，自主探索与合作交流提供机会，搭建平台；尊重和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生的结论和对自己的超越，尊重学生的个人感受和独特见解；帮助学生发现他们所学东西的个人意义和社会价值，通过恰当的教学方式引导学生学会自我调适，自我选择。学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。5.2采用“问题情景-探究交流-得出结论-强化训练”的模式展开教学。充分利用动手实践的机会，尽可能增加教学过程的趣味性，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促进自主探究。6具体教学过程设计如下:6.1提出问题:[引入]同学们，前面我们学习了多项式乘多项式法则和合并同类项法则，你会计算下列各题吗？(x+3)2=，(x-3)2=，这些式子的左边和右边有什么规律？再做几个试一试:(2m+3n)2=，(2m-3n)2=6.2分析问题6.2.1[学生回答]分组交流、讨论多项式的结构特点（1）原式的特点。两数和的平方。（2）结果的项数特点。等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍（3）三项系数的特点（特别是符号的特点）。（4）三项与原多项式中两个单项式的关系。6.2.2[学生回答]总结完全平方公式的语言描述:两数和的平方，等于它们平方的和，加上它们乘积的两倍；两数差的平方，等于它们平方的和，减去它们乘积的两倍。6.2.3、[学生回答]完全平方公式的数学表达式:(a+b)2=a2+2ab+b2;(a-b)2=a2-2ab+b2.6.3运用公式，解决问题6.3.1口答:（抢答形式，活跃课堂气氛，激发学生的学习积极性）(m+n)2=，(m-n)2=，(-m+n)2=，(-m-n)2=，6.3.2小试牛刀①(x+y)2=；②(-y-x)2=；③(2x+3)2=；④(3a-2)2=；6.4学生小结:你认为完全平方公式在应用过程中，需要注意那些问题？（1）公式右边共有3项。（2）两个平方项符号永远为正。（3）中间项的符号由等号左边的两项符号是否相同决定。（4）中间项是等号左边两项乘积的2倍。6.5[作业]P34随堂练习P36习题7课后反思:本节课虽然算不上课本中的难点，但在整式一章中是个重点。它是多项式乘法特殊形式下的一种简便运算。学生需要熟练掌握公式两种形式的使用方法，以提高运算速度。授课过程中，应注重让学生总结公式的等号两边的特点，让学生用语言表达公式的内容，让学生说明运用公式过程中容易出现的问题和特别注意的细节。然后再通过逐层深入的练习，巩固完全平方公式两种形式的应用。为完全平方公式第二节课的实际应用和提高应用做好充分的准备初中数学公开课教案篇二2.4有理数的加法(优质课教案)1.经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数的加法法则。2.能熟练进行整数加法运算。二、教学重点、难点1.有理数的加法法则2.异号两数相加三、教学思路通过教师的引导，使学生能够对有理数的加法进行一定的分类，从而进一步归纳出有理数的加法法则。四、教学过程教师活动学生活动创设情景问题，引入课题(1)随着我们认知能力的提升，可以知道，数学是来源于生活，又最终运用到生活中去的一门学科，数学概念的发展就是一个例子。我们引入具有相反意义的量，将数的概念延展到有理数，通过前面的学习易知：要确定一个数，一是符号，二是绝对性(2)出示幻灯片：我班足球队，第一场比赛赢了1个球，第二场比赛输了