小班数学教案【热门】小班数学教案范文集锦8篇作为一名教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小班数学教案8篇，欢迎大家分享。小班数学教案篇1一、活动目标1．学习按物体的形状、颜色、大小分类，并能说明分类标准。2．发展初步的概括能力。二、重点与难点分类后说明分类标准。三、材料及环境创设1．各种结构玩具一，如雪花片、大小串连……2．分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同，即把有共同属性的物体挑出来，如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一，分类是将一组物体分成各有共同属性的几组，如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础，因为求同时标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同，所以设计时应先让幼儿进行求同活动，提高他们掌握标准的.能力，为产生标准作准备。分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平，或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准，因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准，然后逐步过渡到用语言描述。五、活动流程操作探索—求同，分类—分组讨论—说出标准，转换标准—巩固操作1．通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料，每一层次要提供多种材料，便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如：分类的材料，其“不同层次”，可体现在有实物分类，有图形分类，也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类（大小），有按物件的两种特征分类（大小、颜色），还有按物体的三种特征分类（大小、颜色、形状）。2．通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计，能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3．巩固操作时要提供新材料，提高幼儿操作的兴趣。小班数学教案篇2活动目标1.能区别物体之间的上下关系。2.在操作中尝试使用方位词表达物体之间的上下关系。3.体验集体游戏的快乐。活动重点能区别物体之间的上下关系，并使用方位词表达。活动难点感知物体间上下方位的相对性。活动准备1.知识经验准备已认识五官。2.物质准备(1)教具：货物架，布绒动物玩具若干，小猫头饰。(2)学具：“超市游戏”，方位背景图片，头部轮廓图，眼睛和嘴巴、鼻子卡片，《操作册》第1册第31-32页。活动过程1.预备活动师幼互相问候。走线，线上游戏：拍拍拍。双手拍三下，然后双手随儿歌《拍拍拍》(附后)做动作。教师可以要求加快速度来增加趣味性。2.集体活动（1）师生共同探索。1）、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。2）、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。（2）幼儿自由探索1）、感知上下的方位。师：“水果店明天就要开张了，可是货物架上的货物还没有整理好，你们想来做理货员吗?”师：“桌上有什么?”幼：“苹果、香蕉……”师：“货物架在哪儿?”幼：“桌子下面。”2）、区别两个物体的'上下关系。请幼儿将玩具水果放入货物架中。（幼儿自由操作）3）、初步感知上下的相对性。出示已摆好三种水果的货物架，引导幼儿两两比较水果A和水果B、水果B和水果C的上下关系。小结：在表述物体的位置时一定要说完整的话，如“××在××的上面，××在××的下面”。3.分组活动第一组：游戏“过大桥”。请幼儿将大型积木搭成一座桥，然后在桥上放汽车，桥下放纸折的小船，并说出桥上桥下各有什么。第二组：小动物捉迷藏。请幼儿将布绒动物玩具藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了。第三组：摆五官。请幼儿将眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入头部轮廓图中，然后说说鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。4.游戏活动游戏“小猫在哪里”。教师当猫妈妈，幼儿当小猫。当猫妈妈念儿歌《找小猫》(附后)时，小猫自己找地方躲起来。猫妈妈醒来后去找小猫：“××，你在哪里呀?”幼儿就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面。”说完跑回猫妈妈身边。5.交流小结，收拾学具教师简单小结，并引导幼儿将学具收拾好。活动延伸1.园内延伸完成《操作册》第1册第31-32页的活动2.家庭延伸(1)完成《作业纸》第1册第61-64页的活动。(2)家长可引导孩子观察小区楼上、楼下的景物，再说出其上下关系。(3)家长可以将物品放在某某上面或某某下面，请孩子帮助拿取，让其明确物体之间的上下关系。教学资源拍拍拍拍拍拍，前面。拍拍拍，上面。拍拍拍，下面。拍拍拍，后面。拍拍拍，……(可根据需要续编)找小猫老猫老猫睡着了，小猫偷偷往外跑。老猫睡醒四面瞧：“我的小猫不见了，喵，喵，喵。”小班数学教案