3、植物妈妈有办法第一课时教学目标：1、认识本课的生字词语，会写“娃、洼”两个字。2、整体感知课文，了解课文大意。3、重点学习2—4自然段，了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物是用什么方法传播种植的，能有感情地朗读课文。教学重难点：了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物是用什么方法传播种植的，能有感情地朗读课文。教学过程：一、情境导入1、上新课之前，咱们先来欣赏一些图片吧！（伴着音乐出示一张张美丽的植物图片）。2、这是什么植物，你们认识吗？这个呢？还有这个？这又是什么？（让学生说植物的名称）3、是的，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那么，植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？相信通过今天的学习（点击出示课题），你们一定会找到答案！谁愿意来读读课题。二、整体感知1、究竟课文向我们介绍了哪几位植物妈妈的好办法呢？还是让我们一起来看看吧！（播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文）2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？（1）指名回答，教师相机出示词语：蒲公英、苍耳、豌豆。（板书）（2）其它同学找到了吗，一起来叫叫他们的名字吧！（课件出示词语，带拼音，齐读词语）（3）谁想单独来和他们打个招呼啊？（个别读）在这三位植物朋友里，还藏着三个生字朋友呢！找到了吗？谁有好方法记住他们？（4）现在，没有了拼音，你们还能叫出他们的名字吗？3、随着，这些植物宝宝的长大，他们就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，可这些植物要旅行靠什么办法呢？请同学们赶快打开课本，自己读读课文，注意要读准字音、读通课文。4、读完课文，你知道这首诗一共有几个小节？谁愿意把课文读给大家听听。（分段读）5、（读完评价）他们读的怎么样？6、介绍这三位植物妈妈好办法的分别是哪几节？（学生回答）请你再仔细读读2—4自然段，看看谁的办法最好！三、学习2—4节谁来说说，你认为谁哪位妈妈的办法最好？为什么？（一）学习第二节1、推选蒲公英妈妈的同学起立，咱们一起来读读第二节。2、蒲公英妈妈的好办法是什么呀？（给孩子们准备了降落伞，板书：降落伞）4、是啊，孩子们有了这顶降落伞，再依靠——风的力量，就能离开妈妈，飞到别处去了！仔细瞧瞧，他们是怎样飞出去的？（视频）能用课文中的一个词来形容吗？（纷纷）5、小蒲公英乘着风，纷纷出发，那情景一定很美！谁能再来美美地读读这个自然段？（指导读好“轻轻一吹、纷纷出发”。引导学生用较轻较慢的语调朗读。）6、看来，蒲公英妈妈为孩子准备的降落伞还真有用，有了它，只要风一吹，（板书风）孩子们就能纷纷出发，旅行去了！7、那么，还有什么地方也可以用上“纷纷”呢？你能把这两个句子补充完整吗？教师提供：下课铃响了，同学们……（学生补充）秋天到了，一阵风吹过，树叶……能自己用上“纷纷”来说一两个句子吗？8、真能干！现在请同学们闭上眼睛想象一下，假如你就是其中一颗蒲公英的种子，妈妈给你准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？9、就让我们带着这份遐想再一起来读读第二自然段吧。10、教师总结：蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。（二）学习第三节1、现在我们一起去找找苍耳妈妈又有什么好办法。一起读读第三节吧。2、苍耳妈妈又是怎样让孩子去旅行的呢？（自由说）3、知道什么是铠甲吗？（生自由说）看，这就是铠甲。（出示铠甲的图片）4、总结：古时候的铠甲是用来保护士兵生命安全的，看看它是用什么制成的（金属），所以“铠”是金字旁的。那么猜猜看苍耳的“带刺的铠甲”有什么用呢？（保护里面的种子/传播）5、（学生说到“保护里面的种子”时）看看，这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的“带刺的铠甲”。谁想来摸一摸。（摸后）说说你的感受。（教师引导）是啊，有了它，就能保护里面的种子了。（学生说到“传播种子”时）谁来做做小动物，看看这带刺的铠甲能挂在你身上吗？（让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上）再走一走、跳一跳看。怎么样，有了它，苍耳宝宝就能跟随着动物们到处去旅行了！现在，你对苍耳妈妈传播种子的方法有什么想说的吗？（学生自由说，体会苍耳妈妈传播种子的妙处）6、只要有了这件带刺的铠甲，再借助动物们的帮忙，苍耳宝宝就能去田野、山洼，到处旅行了。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。（三）学习第四节1、豌豆妈妈的办法会比前两位妈妈更好吗？还是请你们自己去读读第四节吧！2、谁来说说豌豆妈妈用的又是什么方法？（学生自由说后）教师问，也就是说豌豆妈妈是靠什么，让孩子去旅行的呀？（板书：太阳）3、是啊，豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就——蹦着跳着离开妈妈，去旅行了！（出示图片）如果你