新版二年级语文下册《祖先的摇篮》教案设计精品多篇[导读]新版二年级语文下册《祖先的摇篮》教案设计精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。二年级语文下册《祖先的摇篮》教案设计篇一1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、天然博物馆”等词语的含义。2、按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题；有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。3、正确搭配词语；能照样子学写句子；尝试选择场景或有特色的景物介绍“天然博物馆”4、体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。注意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。原始森林的图片预习，自学课文。1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。2、思考：“祖先的摇篮”指的是什么？课文主要写了什么？3、提出疑问，做出标记。1、板书课题，齐读，说说“祖先的摇篮”在诗中指什么？2、媒体出示：“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思。3、指名分节朗读诗歌，注意诗句的停顿，随机正音。树阴赛跑污染神圣4、读了诗歌你了解到什么？有什么疑问？(一)学习第1节1、带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮”是什么样的？2、指名朗读、交流。(板书：一望无边)(二)学习第2、3节，理解“美好”、“遥远的回忆”1、自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活？(读后交流)2、引读，理解“那回忆，多么美好，又多么遥远……”一句。3、讨论交流。4、有感情地朗读。(三)学习第4节。1、自读，思考：为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的天然博物馆”?2、讨论交流。(板书：文明的起点天然博物馆)3、师生合作读最后一节，加深体会。1、联系全文，思考讨论：怎样才能使原始森林地久天长，永远不被污染呢？2、交流保护环境，维护生态平衡的办法和措施。(板书：天长地久不被污染)3、配乐有感情地朗读全诗。4、总结1、指导完成课后第3题。2、指导口述“介绍天然博物馆”1、有感情地朗读全文，并背诵。2、完成课后练习题2。美好、遥远的回忆天长地久5、祖先的摇篮文明的起点(一望无边)不被污染天然博物馆二年级语文下册《祖先的摇篮》教案设计篇二1、按要求预习课文。掌握预习方法。2、自学生字新词。积累相应的词语。3、理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。4、有感情地朗读课文。5、激发热爱大自然的情感，增强环保意识。懂得“祖先的摇篮”的含义。激发热爱大自然的情感，增强环保意识。预习要求：(1)朗读课文；(2)自学生字新词；(3)思考：“祖先的摇篮”指的是什么，课文大意是什么；(4)提出疑难问题；(5)根据需要和可能搜集有关资料；(6)尝试背诵课文。1、同学们已经预习了第8课《祖先的摇篮》。现在我们来检查一下预习的情况。(1)朗读课文。齐读。指名读。(2)检查字词。你在预习课文时遇到了哪些生字新词？你是怎样学习这些字词的？(3)提出问题。你在预习课文中有什么疑难问题？提出来大家一起解决。2.复习预习方法。同学们很好地预习了课文。现在我们一起来回顾一下预习的方法。(课件显示)齐读。预习课文的方法：a)读通课文。b)自学字词。c)理解内容。d)质疑问难。e)搜集资料。1.解题。问：“祖先的摇篮”指的是什么？看，这就是“苍苍茫茫的原始森林”——这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读《祖先的摇篮》。2.朗读。有感情地朗读课文。3.讨论。(1)指名回答。问：“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？(2)小组讨论。问：“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？4.交流。预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一下。5.小结。我们每一个人都要负起责任来，保护我们祖先的摇篮，让大自然永远美丽。1.词语连线。注意题目要求：可以多种答案。先在书上试着划一划，然后说一说。2.背诵课文。仿照课文，试着学写一段小诗。用彩色纸抄写出来。二年级语文下册《祖先的摇篮》教案设计篇三1.正确认读六个生字，会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。2.理解课文内容。3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2.运用已有的识字方法识字。3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。一课时(课前布置学生找原始森林的图片，文字资料)学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。你们喜欢原始森林吗？(喜欢)我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。1.自读课文，用你认为