环境描写的教案（谷慧）教学目标：知识与技能：了解景物描写的作用；学习景物描写的方法。过程与方法：阅读名家作品，找出景物描写的句子，概括景物描写的作用，学习景物描写的方法。情感与价值观：通过反复诵读优美景物描写的句子，深刻体味文中作者所表达的情感，受到美的情感的熏陶和感染。教学重点和难点：教学重点：认识景物描写对烘托人物性格形象的重要作用教学难点：掌握景物描写的方法，并会恰当的在写作中运用教学过程：一、观察图片导入1、多媒体播放三张图片2、提问：这三张图片你喜欢哪一张？为什么？3、明确：景物的重要作用。化用两位名家的名言“社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想和行动。”——茅盾“一切景语皆情语。”——王国维【目标展示】a、掌握并能运用一些景物描写的方法。b、通过欣赏名家作品，学习如何适时地在自己的文章里运用景物描写来烘托人物心理二、学习环境描写的作用（检查预习）同学们展示收集到的学过的环境描写的句子一句并分析作用。从而师生一起总结环境描写的作用。交代背景；渲染气氛；烘托人物的心情；反映人物的性格或品质；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。三、合作探究景物描写的方法过渡语：既然环境描写在我们的写作中有这样重要的作用，那么我们在写作时究竟怎样安排才能让我们作文中的景与人相得益彰，让环境描写为作文锦上添花呢？我们先来欣赏极端景物描写的片段，看看是否有法可循？例文1：我穿着红色的格子村衫，远处吹来的阵阵凉风，让我竖高了单薄的衣领。今年的春天凉意依旧。夏日的太阳，不要命的炙烤着大地，烦人的知了，也在树上不停地聒噪。你送我来到车站。飒飒的秋风，吹动枯黄的树叶，缓缓的落在我的脚边。我不禁打了个寒战。----张媛媛《珍惜拥有的曾经》例文2：远处起伏的青山，向后狂奔的树木，一大片一大片的油菜花，绿到无尽头的梯田，我似一只无羁的小鸟任凭原野的抚摸。-----李雅诗《独自一人去远方》多变的天气，泥泞的山路，恼人的破自行车，我摔得鼻青脸肿。----魏鑫《流浪的幸福》例子3：晴空万里，云漫不经心地挪动着，为秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉快地挪动，是不是也在耕作呢？——《向爷爷学习》例文4：天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，给我本就有点苦闷的心增添了几分冷清。——《行走在风雨中》目标：情景交融；方法：1、要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特征进行描写。2、恰当地运用修辞(主要是拟人、比喻）和联想。3、在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。4、从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、形态情态、动静）。点出心情。四、景物描写的方法运用与训练1、试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受景、物——太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫……心情或感受——烦躁、苦恼：昏昏欲睡：悲伤、无助：温暖、感动：快乐、欣喜：2、展示你的成果3、修改习作《沐浴在阳光中》a、请在适当的地方加上适当的景物描写。b、运用你今天学习的景物描写方法，更好地表达小作者的情感。修改习作《沐浴在阳光中》①“你下课来我这里！”李老师对着我异常愤怒地说道。话音未落，课室一下子变得安静，连我的心跳声也可以清楚地听到。“不用说，肯定犯了什么错惹老师生气了……”后面的同学小声议论着。只有我心里清楚，是因为这次考试，50分！从来没有过的分数啊！我的心情糟糕透了……②回家的路上，我的双腿像灌了铅似的。妈妈会怎么想呢？③一进门，妈妈便兴冲冲地问我：“儿子，怎么样？考得如何？”我的声音一下哽住了，实在不知道说什么才能让妈妈能接受，因为，连我自己也接受不了啊！鼻头一酸，泪水竟忍不住往外奔，顾不得什么形象，就扑到妈妈肩上……妈妈楞了楞，用她那双温暖的手轻轻地拍打着我的背，似温暖的阳光倾洒在我的身上。“孩子，你甘心这样的分数吗？”我连忙摇头。“那么，你有决心要改变它吗？”是的，我使劲地点头。“我想，我不会再这么差的！”“呵呵……那还哭什么呢？妈妈相信你！你要做的就是证明给我看啊！不过，证明不了你的决心，我就要生气啦！”④这就是妈妈那阳光般的爱。沐浴在这温暖的阳光中，给了我克服一切困难的力量，我必能快乐无忧地成长！五、总结本课内容，强调学习重点“一切景语皆情语。”——王国维借助景物描写定