教态与教学语言“微笑是世界上一朵永远不会凋谢的花，它，不分四季，不分南北，越是高洁的心灵，微笑就越美丽。微笑是世界上一种最美妙的语言，不论是什么语言，都比不过微笑的美妙……”第一节教态与教学语言（一）课堂体态语的特点（二）体态语在课堂教学中的作用（三）课堂体态语技能的基本内容（三）课堂体态语技能的基本内容（2）行姿：身姿要求身姿要求（三）课堂体态语技能的基本内容（三）课堂体态语技能的基本内容（2）手势运用的要求（三）课堂体态语技能的基本内容教态的要求教态的要求教态的基础教态的基础教态的基础教态训练二、课堂教学语言（二）教学语言的构成1、基本语言技能的重要因素基础语言训练1口语训练三步曲口语训练三步曲口语训练三步曲基础语言训练22、特殊语言技能（1）导入（1）导入导入设计与实施的原则教学语言训练3（2）介入（2）介入（3）评价3、常用教学口语1）说服语总的要求：是班主任要以宽容的心胸、缓和的口吻、轻松的语气、愉快的情绪来说出自己的正确意见或看法，不能把观点强加于人，不咄咄逼人，不严词诘问，要巧妙的在学生的心灵上搭一座桥梁，联通意见分歧的鸿沟，通过最充分的心理接触、巧妙含蓄的启发、明确具体的指点使学生放下思想包袱，转变态度，明白事理。说服的方式与技巧：＊谈心：A.要摸清学生的思想脉搏，找准心理问题的症结所在，并以此构设出自己的言语思路。B.寻找共同语言和心理共鸣点。说服的方式与技巧：＊释疑：A.酌情而释班主任答疑，应该充分了解学生的情况视情措辞，有针对性地对学生进行指点，或详说，或略说，或委婉启示，或明确直答。说服的方式与技巧：＊劝导：A.以情动人劝导强调的是一个“情”字，班主任应理解学生的心情，成为学生的“知心人”，用饱含深情的语言去叩开学生的心扉，引起学生的心理共鸣，获得学生的好感。B.以理服人劝导要重在讲“理”。要让学生服，最终还得晓之以理，有理才能使人服。说服的方式与技巧：＊劝导：C.巧妙劝说劝导应讲究技巧，缺乏技巧，班主任再有理，哪怕是磨破嘴皮，也难以收到好效果，甚至是隔靴搔痒，不起任何作用。说服的方式与技巧：＊暗示：A.借此言彼班主任利用事物与事物之间的相似之处，互相比较，借此说彼，既易于让学生理解，又具有很强的说服力。B.旁敲侧击班主任说话时避开正面作答，而从侧面曲折表达，这种方法称为“旁敲侧击法”。说服的方式与技巧：＊暗示：C.话中有话班主任在交谈中，不把本意说出来，而采取曲折隐晦的方式表达本意，话中有话，具有较强的隐蔽性。D.曲线射门要教育学生、说服学生，不在于语言的严厉、态度的强硬，相反,柔语婉言更能改变学生。说服的方式与技巧：＊鼓动：“信任是鼓动的前提，鼓动是说服的前提。信任学生，鼓动学生，能调动他们的积极性，欣然完成老师布置的任务。鼓动方式：言辞鼓动态势鼓动目标鼓动择时鼓动1.最近怎么有些沉闷？我需要你的热情！2.把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡3.我们每个同学都很聪明，应该积极发表自己的见解！4.努力改正缺点，你就可以做一个堂堂正正的人！5.如果你能试着喜欢上那些弱项，一定能成功！6.你只要用心做，这些事根本难不倒你！7.勇敢点！不要怕，天塌下来，老师替你顶着！8.你不是最聪明的，却是最有灵气的，相信你将来一定有所成就！9.你是一个很有想法的孩子，你的见解很有创意！10.也许你在别人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！概念：表扬是教师在教育活动中，对学生个体或群体所表现出来的良好思想品质、言语行为给予肯定性的评价。表扬语的运用要求:鼓励和表扬要及时。是非分明，该表扬的就表扬，不要在表扬一部分的同时伤害另一部分。带着放大镜去发现学生的优点和长处掌握时机防止片面富有诚意三、运用表扬语的主要技巧：⒈赞扬。对学生良好思想行为给予好评或赞美。注意：（1）抓住赞美和表扬的题材，实事求是，突出重点。(2)赞扬的时机恰当。善于发现学生的闪光点，及时恰当地赞扬。（3）注意心理平衡，促进学生团结，促进集体良好风气的形成。（4）赞扬要用褒义词，语气亲切，语调高扬。⒉榜样鼓励：讲述值得学习和可作范例的好人好事。注意：（1）选择好人好事要有针对性。（2）选择学生看得见的榜样。（3）叙述语要清楚明白，富有情感性。（4）叙述与评析相结合，使学生明确方向。⒊忠告勉励用忠告的语言或赠言勉励学生，激发其深入思考或奋起前进。注意：（1）透彻理解学生的心理，选择最能触动学生心灵的忠告和赠言。（2）语言简洁，富有哲理。（3）情感强烈。（4）讲究语言修辞的变化。⒋反话刺激用反面的话刺激学生，使其自尊心从自我压抑中解脱出来。注意：（1）反话刺激并不适合所有的人，多用于心胸较开阔人，运用时要慎重。（2）看准时机。反话出言过早，易使