7、一分钟教学目标1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。2、能正确，流利，有感情地朗读课文。3、在读、议、演中理解课文，了解元元迟到的原因。4、在读中体悟到时间的重要。教学重点：1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“哈、欠、钟、元、迟”5个字。2、能正确，流利，有感情地朗读课文。3、在读中体悟到时间的重要教学难点：读出元元内心的变化教学准备：秒表、课件教学过程：创设情境，导入课文出示黑板上的等式1=20。师：下面，老师来考考你们，1等于20吗？可是，在有些时候，1就是等于20。这在小朋友元元的身上就发生过。到底怎么回事呢？今天我们继续学习课文《一分钟》。（板书课题，齐读）首先开生字火车，可是今天的生字火车不一样，我们要来PK一下，看哪列火车开得快，老师可是带来了计时器！（先后请两组起来开火车，教师做好计时工作。）公布最短时间。你们看，你们仅仅用了（）秒，就能把（）个生字复习完。一分钟多宝贵！可是，我们的小朋友元元却不这样想。学习第一自然段，读书不以为然。PPT出示第一自然段。谁能读一读？（板书：多睡一分钟）这一分钟在元元看来重要吗？有谁早上也是这样想的？来读一读！（指名读）一分钟的懒觉，睡得多美呀！可是你们看元元的表情（PPT出示最后一张插图），这是在哪里？元元的心情怎样？他只是这个时候后悔吗？前面到底发生了什么事，元元心情又是如何变化的呢？学习第二自然段，掌握学习模式把课文读短出示第二自然段，小组齐读，读通课文。并回答问题：元元走到哪里？看到什么？他说了什么？（用横线画出来）指名回答问题，并出示学习课文的方法：把课文读短把课文读长出示句子：“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了，这样，我就________”（指名补充句子，想想这时候元元心里怎么想。顺势让学生带着种心情读书）还有谁能读出元元后悔的心情？（指名读，男女比赛读，全班齐读）总结这种学习方法：把课文读长。小组合作学习第三自然段（一）小组合作出示任务：把课文读短：元元走到哪里？看到什么？他说了什么？（用课文句子回答）他又叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了，这样，我就________小组四人分工合作，解答问题。小评委评价。（二）进一步读出后悔过马路已经耽误了时间，这时候公交车又走了，元元的心情会怎样呀？（指名答）出示句子“他又叹了口气……”这个“又”字说明元元后悔的心情更加深了。你能读出比刚才还后悔的语气吗？（指名读，同桌练读，同桌一起读）五、学习最后两个自然段：1、公交车走了，他等啊等（手势示意学生配合读）好不容易到了学校，但已经上课了。2、迟到的元元怎么做？请你用波浪线画出来。指名读句子。元元迟到了多久？（全班答）（板书：迟到20分钟）所以他的心情：（全班答）（板书：后悔）3、读出内心的变化：出示“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”“他叹了一口气，说……”“他又叹了一口气，说……”三句话，请学生依次读出心情的变化。（2-3个学生读）六、拓展延伸师生配合情景模拟：当老师和元元说他迟到了20分钟的时候，你想想元元会对老师说什么呢？谁和老师来配合演一演？1分钟能做很多事情，比如我们刚开始开对生字火车。除了这个，你能说说你一分钟能做什么吗？出示1分钟能做什么的统计数字，并出示珍惜时间的格言。全班齐读。七、写字出示“迟、闹”，齐读，说结构，组词指导“迟”，重点指导捺变点。师范写，生书空生临摹，师强调坐姿，巡视。指导“闹”字投影学生作品，学生评价八、小结：同学们，学到这里，1等不等于20？其实呀，1有时候还有可能等于30、40甚至更多，1分钟很短，1分钟也很长，1分钟有时候能带来不可思议的变化。所以，我们一定要珍惜时间。九、课后作业：出示PPT：以《元元的第二天》为题口头编故事。板书设计7、一分钟120多睡1分钟迟到20分钟后悔