2011年浙江省历史会考复习纲要（必修三）2011浙江省历史会考复习纲要（必修三）专题一、专题一、中国传统文化主流思想的演变（一）知道儒家、道家、墨家、法家代表人物及主要观点；了解孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献。1、春秋战国时期诸子百家的代表人物及思想主张学派代表人物思想观点的学说（仁者爱人，克己复礼）①核心思想：提出②政治思想：主张“德治”孔子③教育方面：创立私学，主张有教无类、因材施教，注重人的全面发展儒家①提倡“仁政”②提出“”（民为贵，社稷次之，君为轻）孟子荀子老子①天人关系：“天行有常”，提出“制天命而用之”（唯物主义）；②认为学习的最高目标是把握“”。哲学思想：①“道”是世界的根本②朴素辩证法思想（弱者道之用）政治主张：“无为而治”、“小国寡民”认为万物没有界限和差别，即“齐物”①法、术、势结合，主张建立君主专制中央集权，厉行赏罚、奖励耕战②认为历史是发展的，主张变法革新（事异则备变）。“兼爱”“非攻”，崇尚节俭（代表下层劳动群众，特别是手工业者利益）道家法家墨家韩非子墨子（二）知道罢黜百家和汉代儒学成为正统思想的史实。1、思想来源：董仲舒将法家、道家思想糅合进儒家，形成新儒学思想来源：成为正统思想：时期，采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思2、成为正统思想：想成为封建社会的正统思想根本原因：（根本原因：根本原因改造后的儒家思想适应了封建专制中央集权的需要）3、具体措施：太学的建立，标志着儒学教育官方化和制度化。4、“罢黜百家，独尊儒术”的影响：消极：独尊儒术的措施结束了各派学术思想平等竞争的局面，扼制了学术思想的自由发展。积极：汉王朝对思想文化教育的重视，有利于民族历史文化的进步。（三）列举宋明理学的代表人物及其思想主张1、背景：魏晋南北朝时期佛教、道教迅速传播，儒学面临危机思想来源：2、思想来源：儒学+佛教思想+道教思想主要内容：3、主要内容程朱理学：、是理学的开创者，确定了理学的最高范畴“天理”，认为天理的核心是“仁”。是理学的集大成者，认为“理”是世界万物的本源；“理”体现在社会上是儒家伦理道德，要有强烈的社会责任感；认为把握“理”就要“格物致知”。陆王心学：是心学的开创者，认为“心即理也”，求“理”就是进行内心的反省（即本心体悟）；名言：宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。是心学的集大成者，认为“心外无物，心外无事，心外无理”；强调“致良知”，强调只要克服私欲、回复良知人人都能成为圣贤。强调“知行合一”宋明理学的历史作用历史作用：4、宋明理学的历史作用：①消极——用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。②积极——对塑造中华民族性格起积极作用：如重视主观意志力量，注重气节、品德，自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命等。（四）知道黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想主张知道黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想主张黄宗羲天下为主，君为客”1、黄宗羲的“天下为主，君为客”说黄宗羲敢于批判封建君主专制，提出君臣平等的思想；提出限制君权的主张，认为学校是决呤欠堑淖罡呋梗踔帘染鞯娜ㄍ挂螅环炊源车闹嘏┮稚趟枷耄衔ど探员尽?黄宗羲的思想为中国近代反专制主义的思想家们提供了有力的思想武器。2、顾炎武的启蒙精神顾炎武是清初经世致用的推动者，非常注重实学，代表作有《日知录》，《天下郡国利病书》等。顾炎武将批判的锋芒指向“私天下”的君主专制；主张“众治”，认为“以天下之权，寄之天下之人”，即“”。王夫之：孤秦陋宋”3、王夫之：孤秦陋宋”批判“王夫之政治思想的主旨是“循天下之公”，猛烈抨击“孤秦”、“陋宋”，深刻揭露了秦始皇及历代帝王之私；王夫之的政治思想和历史观具有浓厚的哲学基础。在发挥古代唯物论思想的基础上，提出了尊重物质运动规律的自然史观和社会史观，强调“天地之化日新”。专题二、专题二、古代中国的科学技术与文化（一）概述古代中国的四大发明，认识四大发明对世界文明发展的贡献。发明概况①西汉：考古表明可能西汉早期就已经发明造纸术了书写用纸②东汉：改进造纸术。①隋唐：发明雕版印刷术；（《金刚经》是迄今所知世界上最早有明确刊印日期的印印刷术刷品）②北宋：发明活字印刷术。①东晋：《抱朴子`仙药》中已经提到火药，②：火药开始用于军事，火药两宋进一步发展。①战国：司南指南针②北宋：指南针发明，并用于本特征。1、汉字与书法（1）汉字形体的演变：甲骨文→金文→篆书→隶书→草书→楷书→行书（演变趋势：由繁到简）（秦通行）（秦末）（汉）（汉末）（晋）（2）中国古代著名的书法家朝代著名书法家代表作及擅长擅长行书；代表作《》（天东晋王羲之下第一行书），号称“书圣”欧阳询、颜真卿、柳公权，分别创立了楷书中的欧体、颜体、柳体唐代怀素、张旭擅长草书苏黄米蔡（苏轼