语言说课稿快乐的小公主说教材今天我说课的内容是幼儿园主题课程幼儿用书大班主题六开心大王中次主题二我是开心果中的一节语言活动《快乐的小公主》，新纲要中指出：“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面发展密切相关。因此，发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进幼儿发展的条件”。《快乐的小公主》是一个情节有趣，形象鲜明突出的童话故事，以激发幼儿的兴趣，符合幼儿年龄特点。说目标、重点难点现在的孩子由于受生活环境的限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，不会调节自己的心情，也不会照顾他人的情绪更不懂得如何让自己快乐并带给他人快乐。因此，我借助《快乐的小公主》这个故事让幼儿发现身边快乐的事情，懂得给予也是一种快乐，能与同伴、老师分享快乐。目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点特制定以下目标：让幼儿理解故事内容，了解小公主由不快乐到快乐的转变过程，懂得给予也是一种快乐。引导幼儿积极展开对故事情节的想象与讨论，大胆表达自己的想法。懂得真正的快乐在好朋友的关怀中，在好朋友的微笑里。重点：理解故事内容，懂得给予也是一种快乐难点：了解让自己快乐的方法，知道真正的快乐在好朋友的关怀中，快乐就在我们身边。说活动准备我准备了故事课件可以让幼儿直观的理解故事内容，娃娃表情图说教法学法教法：本次活动我运用了直观法：这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片的形式直接刺激幼儿的试听器官，能使教学进行的生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。提问法：我运用了启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，是解决活动重难点的有效方法。提问法是语言活动中最常用到的方法，通过提问观察并回答，让孩子更方便的理解故事的内容。讨论法：通过讨论，体验语言交流的乐趣。学法：遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、看看、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重难点。五：说活动过程开始部分组织幼儿随《喜洋洋》音乐做律动，激起幼儿喜悦的心情。谈话提问：我们刚才随音乐做律动心情是怎样的？（高兴的）（教师出示笑脸娃娃）看，这个娃娃的心情和我们是一样的。今天老师还给你们带来了一位小娃娃（出示哭脸娃娃），娃娃的心情是怎么的？（伤心、难过）,让幼儿猜一猜娃娃为什么不开心，鼓励幼儿大胆讲述不开心的经历，引导幼儿说出怎样让自己快乐起来。基本部分出示课件，采用关键中断法讲故事，引导幼儿理解故事情节并提问。小公主住在哪里？他为什么不快乐？小公主怎样才能快乐呢？（幼儿自由讨论）接着讲故事，讨论小公主找到许多老鼠朋友，她现在的心情是怎样的？（小公主很开心），小公主摘下金手镯送给小老鼠后，他们是怎么玩的？继续讲完故事，提问：小老鼠得到礼物后，它们的心情是怎样的？看到小老鼠那么开心，小公主的心情是怎样的？最后小公主明白了什么？她找到快乐了吗？教师小结：小公主把礼物送给了小老鼠，小公主很开心，小老鼠们也很快乐。教师再次展示课件，引导幼儿完整讲述，巩固故事内容，引导幼儿了解与同伴分享得到快乐，快乐在好朋友的关怀中。三、结束部分组织幼儿讨论，如果不开心的时候能用什么方法让自己快乐活动延伸：让幼儿回家与爸爸妈妈一起寻找快乐的方法。