四年级语文上册《颐和园》教学设计四年级语文上册《颐和园》教学设计(2篇)作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的四年级语文上册《颐和园》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。四年级语文上册《颐和园》教学设计1教学目标：1、自学本课生字及新词，积累词语。2、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。3、了解颐和园的景物特点及地位，产生热爱首都之情。教学重点、难点：了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的宏伟美丽。教学准备：1、CAI课件、展板。2、搜集有关颐和园的资料。课时安排：一课时。教学过程一、导入新课（出示颐和园全景图）同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界闻名的皇家园林，你们知道是哪里吗？教师板书课题并强调“颐”的笔顺。二、交流资料，了解颐和园概况。通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。三、初读课文：1、自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。2、前后桌四人一组互相交流不懂的问题。3、通过交流还有没解决的问题吗？如果有，板书问题。四、自由结组，合作交流：1、浏览课文，用“○”画出课文比较详细地介绍了颐和园的哪些景物。学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛课件出示颐和园的地图，闪烁这六个景物，使学生了解其位置。2、自由结组：通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，根据兴趣重新结组。要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。3、合作交流：由组长组织活动。在组内交流查阅的资料，结合课文及资料，准备用你们喜欢的方式向大家介绍你们喜欢的景物。4、小组汇报，全班交流：（1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。（2）小组汇报的同时，其它组认真听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。（3）教师进行适时评价、点拨。五、学习第七自然段：1、自由读第七自然段，用“——”画出课文还向我们介绍了哪些景物？学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭课件闪烁这四个景物在地图中的位置。2、课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。3、欣赏后你有什么感受？把你的感受读出来。六、课外延伸，补充资料（师生共同交流）。1、通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物？2、老师也查到了一些资料，你们想看看吗？（课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简单介绍。）3、学生把收集的资料贴到展板上。4、小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。板书：……七、齐读最后一个自然段，谈感受。激发热爱首都之情，产生自豪感。八、了解本文写作方法：1、二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同？板书：详、略。2、课文是怎样连段成篇的？与《记金华的双龙洞》一课有什么不同？九、布置作业：1、积累词语，选择喜欢的词语抄在好词好句本上。2、课下观看展板，交流体会。板书设计：29颐和园仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛（详）谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭（略）四年级语文上册《颐和园》教学设计2教学目标：1.认读及会写生字。2.理解课文内容，了解叙述的顺序。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。5.学习按游览顺序抓住景物特点写的'方法。教学重点：引导学生朗读感悟颐和园的美，培养审美情趣，增强民族自豪感。教学难点：领悟并学习作者按游览地点变化，抓住特点写景的方法。教学过程：一、导入学习完位于北京的长城，今天我们继续学习位于北京的一处被录入世界遗产的景观。同学们知道现存的三大皇家园林是哪三大吗？北京西郊的颐和园和圆明园，河北承德的避暑山庄。现在大家来看看这幅景区地图，你们知道这是哪吗？我们今天学习《颐和园》。板书：18、颐和园（边写边说颐字的写法）二、整体感知1．检查字词认读自由朗读，开火车，再全班齐读。（你们在预习的过程中，发现了这篇课文要学习的多音字是哪一个啊？）老师黑板展示易错字。2.自由朗读，边读边思考：（小组讨论）（1）文章的主要内容和表达了作者怎样的感情。（2）作者向我们介绍了哪几处美景，从课文的哪些语句可以看出来？（找出课文中有关作者游园路线的词语。）按照什么游览顺序写的？（3）看看课文可以分成几个部分，依据是什么？并说说每一部分的意思。（游览先后顺序，总分总结构）作者向我们主要介绍了哪几处美景？从哪些语句可以看出来？文章是按照什么浏览顺序记叙的？三、文段分析1.找出课文中有关作者游园路线的词语。这些词语有什么作用啊？将每个转换的景点，段与段形成一个过渡连接。所以，这些句子是什么句呢？过渡句。有什么作用？承上启下。2.作者先游览了哪一个景点？长廊。全班齐读第二段，边读边想：长廊