四年级的教学设计语文上册四年级的教学设计语文上册作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的四年级的教学设计语文上册，仅供参考，欢迎大家阅读。【教学目标】１、知识目标：⑴认识本课的８个生字词。⑵了解课文大意，体会课文的思想内涵。２、情感目标：有感情地朗读课文，想象马俑的神态与气势，激发民族自豪感。【教学重难点】通过语言文字、搜索资料探究秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。【教学过程】一、展示课题，启发谈话出示图片。导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，请大家谈一谈你知道的有关秦兵马俑的资料。谈话：欣赏以后，谁能讲讲秦兵马俑给你的最深印象是什么？（很神奇、令人难以相信、规模宏大……）板书课题：秦兵马俑（设计意图：情景再现，让学生仿佛走入秦兵马俑的坑洞，真实地感受宏大的气势和逼真、个性鲜明的人物形象，激发学生学习了解的`兴趣和好奇心。）二、初读课文，整体分析那么，“规模宏大”体现在哪个自然段中？除了规模宏大，兵马俑还有哪些特点？在哪个自然段中进行了总结？（类型众多、个性鲜明。）三、自主探究，亲近“秦情”１、出示自学的要求：⑴先自读课文：画出生字词，读一读。⑵再自读课文：抓住“规模宏大”一自然段，有感情地朗读，体会一下，哪些词句体现了这一特点。⑶再轻声读课文内容：说说课文向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？四人小组完成填表。找出自己最感兴趣的一种？四人小组互相有感情地朗读一下。（设计意图：梯级要求的提出，让学生有目的有重点地逐渐把握对课文的主要脉络。）２、学生自主探究，同桌相互合作。３、讨论交流：⑴指名学生说出各种类型兵马俑所在的段及特点，并谈谈体会。⑵指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。（设计意图：自读课文，就是要把学习的主动权充分放手给学生，让学生做学习的主人，让他们在交流、体会中去探求文章的奥秘。）四、品读课文，升华情感１、我们知道了描写的各种兵俑类型众多，那么仔细看，又会怎样呢？２、出示各种神态的兵马俑，教师配乐讲解。３、学生自由练习读第９自然段。４、开展读书比赛活动。（引导学生进行自主评价）５、知识点练习：“有的……有的……有的……”体会。（设计意图：兴趣朗读比赛活跃了课堂气氛，增强了学生的读书兴趣。）五、总结全文，拓展延伸１、展示问题：秦军为什么如此强大？能结合课文内容及课后学习谈一谈吗？２、学生发言，引导并展示军阵图。六、分层作业设计１、课后登陆秦始皇陵博物馆网站，作更深入研究。２、结合课文和收集资料，为亲戚朋友做个小导游，介绍秦兵马佣。３、有感情地朗读课文。【板书设计】秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明