试卷分析期中测试在学生、教师的诸多感慨声中落下帷幕，综观整份试卷，感慨颇多。对学生来说，考卷是对他们综合能力的考查；对教师来说，现将语文学科试卷它将成为他们开展下一阶段教学的重要依据之一。分析如下：一、试题分析这一份期中考卷，考查全面，覆盖面广。考卷突出了检查学生半个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。本套试卷共四大题题型分为：第一部分为语言积累与运用，7道小题共24分，主要包涵字词基础、文学常识、语言运用、默写填空等方面知识点，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握；第二部为分文言文阅读，8道小题共15分，其中课内阅读5分，课外10分，包涵重点实虚词、句子理解与翻译、文章内容理解等方面知识点，由课内知识的掌握延伸到课外能力的培养；第三部分，现代文阅读，5小题共21分，包涵了文章的整体把握、内容理解、美句赏析等内容，较好的检测了学生对文章的把握和理解能力；第四部分为作文60分，以记叙文训练为主。全套试卷共21小题，满分120分，考试时间为120分钟。二、成绩分析2009-2010学年度（2009-2010学年度（二）学期其中考试试卷分析学年度题型题号应得分实得分得分率最低得分123语言积累与运用45678910文言文阅读11121314151617现代文阅读18192024422210311222222234101.852.033.120.8110.467.811.080.540.480.460.830.380.650.650.850.881.731.814.2793%51%78%41%50%23%78%36%54%48%23%42%19%33%33%43%44%58%45%43%10.51.500040000000000000主要失分点或失分原因字迹不工整、书写不认真字词掌握不过关、平日练习不够病句修改掌握不好、个别学生答题不仔细，修改内容为“将'通过'、'使‘去掉一个”思考不认真，语言运用方面平日指导、训练太少平日对文学常识强调不够背诵默写错别字太多，《口技》默写尤为不好重点实虚词、文言文翻译平时强调不够，试卷中“及”意为“到了…的时候”多数学生只写“到了”，文言词汇掌握不准确。第10题审题不认真，比较易同很多学生只写了相同点或者不同点一词多义平日整理不到位、学过的文言虚词没有很好掌握1、部分学生遇到课外文言文就产生抵触心理，不去认真阅读。2、课内重点实虚词没有掌握，导致看不懂文章。3、平日课外文言文训练不够，导致学生语感欠佳。平日诗词鉴赏训练不够1、阅读文章不认真，导致整体内容把握不好。2、语言表达欠佳。审题不认真。阅读文章不认真，导致对文章的理解不够1、心理描写掌握不好。2、学生语言表达能力还有待于提高3、部分学生产生畏惧心理，胆怯而无从下笔。赏析语句能力欠缺，1、语言表达能力差2、对文章、给定的句子理解不到位3、部分同学不能联系实际分析4、个别同学答卷不认真。1、头脑空空，平日缺乏对身边事物的观察以及感悟2、语言运用能力差，不能很好的运用语言来表达内心想法3、不会运用写作技法提高文章的可读性4、口语性强，语言不严谨5、部分学生自己潦草，错字较多作文216043.8573%2三、存在的问题1，平日对基础知识的强调仍然不够。2，阅读能力，理解能力及语言表达能力较差，还应多做练习，及时分析讲解。3，提高学生对语文学习的兴趣。4，自身复习安排不好，及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。5，没有很好的引导学生观察生活，感悟生活。四，今后教学的几点措施虽然试题较简单，但本次考试成绩却很不理想。为此将采取以下措施：1、基础知识。语文是基础学科，而语文基础知识，乃是基础中的基础，因此更应强调。在下步教学工作中，将加强对基础知识的强化，尤其是字词积累、语言运用及背诵篇目的要求方面。此外对于病句修改、造句、仿写等方面进行系统的专项训练。尽量让学生在基础知识上少丢分不丢分。2、文言文阅读。在文言文阅读方面，较好的办法就是多读多看多做题。在今后的文言文训练中，要带领学生多做题，多见识些课外篇目，以积累较多的文言词汇，培养语感。此外，带领学生进行文言词汇的归类，词类活用的分析、一词多义的总结，文言虚词的强调。3、现代文阅读。现代文阅读一直以来都是语文知识运用的重点难点。对于指导初中生解读现代文阅读除引导其如何思考外，还应结合具体题型，指导方式方法、答题要领。如解答理解词语意思类题目，首先要明白词语的本意，即答出词语的本来意思蛘咦置嬉馑迹?后再结合文章，结合具体的语境，回答出在文中的具体意思。再如，概括文章主要内容。首先一定要“概括”即用简洁的语句归纳出主要内容，