2010年河南中招语文试卷分析一、试卷综合评价河南省2010年中招语文试题以《语文课标》为依据，较好地体现了新课标理念,题量适中，题型内容覆盖面广，注重语文性和人文性。可用“以稳为主,稳中有变,变中加深”来概括。试卷在基本保持前几年中招试题模式总体稳定的基础上作了新的探索和尝试。语文试卷共四大题23小题，满分120分。整份试卷考试内容分四大部分，即积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文。每个部分的分值稍有变化。现化文阅读部分由09年的28分减至27分，文言文阅读部分由09年14分加至15分；在小题上“积累与运用”部分由09年的6小题加至7小题；“现代文阅读”部分第二个阅读由08、09年的说明文阅读改为议论文阅读。这样安排一方面体现出2010年中考命题承继了河南中招命题的“稳”的指导思路，另一方面也体现出因时而“变”的时代特色。在内容上，2010年河南中招命题紧紧围绕《课标》命题，比较全面地考查了学生的基础知识积累与运用情况，现代文、古诗文的阅读能力及作文表达能力，更注重对学生情感、态度、价值观的引导。特别是试题命制有一定梯度、深度，注重整体内容和形式上的理解和把握。统观整份试卷，选材体现了河南地方特色，题型设计较全、灵活多样，规范严谨，题量适度，赋分合理，区分度科学，是一份从内容到形式都比较好的试卷。与2009年相比,试题难度加大，考得比较深，这有利于对进入高中阶段学习的学生的选拔；有利于学生初中阶段与高中阶段学习的接轨，命题导向明确，有利于语文教学的开展和课程改革的推进。二、试卷特点及答题分析(一)积累与运用部分积累与运用总分值不变，仍为28分，但增至7小题，题型以字音、字形、名著阅读、古诗文默写、语言的实际运用为主，本题较09年考查的更全面、更深入、更精确，难度稍有增加。第1小题第1小题选择题考查字音，此题中的词语不仅局限于课本，也兼顾课外，难度有所增加，A、B选项考查多音字，检测多音字在不同语境中的正确读音；C、D选项检测字形不同读音相近的两组汉字的读音，要求学生不仅要注意汉字的声母、韵母，而且要注意声调，增加了考查的难度。第2小题对汉字字形的考查，范围更广泛。此题增加了对二字词语字形的考查，改变过去只考成语，全面积累的指向性非常明显。其中“寒暄”是指见面时问天气冷暖情况之类的应酬，应是日字旁，很多考生望文生义，“山清水秀”中的“清”不能误为“青”。第3小题考查文学文化常识，此题选有著作知识、作者常识，词派分类，文体知识，考查全面，是近几年没考的，失分率较高，部分学生对李白诗歌的浪漫风格了解不清。但B项中错误明显，学生容易判断。第4小题考查学生古诗文默写，与往年一样，都是课标提示范围之内的，此题前2小题是机械性默写，后2小题带有灵活性，分值是前2小题的3倍，学生做题时错别字较多，容易张冠李戴较多。第5小题考查学生根据语境填写语意连贯的语句，考查学生的语感能力，本题偏重考查句子的简明、连贯、得体，考生在答题时只要能注意话题一致、内容衔接、顺序合理，找出中心句，很容易分辨出来。第6小题是名著阅读考查题，要求用简洁的语言加以概括、按情节的先后顺序填写，单独设题，深入全面。此小题对初中生来说，难度系数颇大，一是由于应试教育课业负担重，名著阅读并没有实质性的开展，其二是考题限制太严，要按照情节的先后顺序填写，学生即使看了《水浒》电视剧一些片断，但不是很系统完整的，能认定是其中一人的故事并记清情节的先后也很不易。因此得分不太容易。此题设置再一次提醒我们应重视对名著原文、全文的阅读，不能仅仅依赖通过电视剧、缩写版、老师的简介来了解名著，而是要常深入原著中品读。第7小题是材料分析题，考查综合能力体现地方特色。此题主要考查学生的分析概括能力，思辨表达能力，提炼信息的能力。虽然比09年少考两个方面，但难度系数增加，第(1)小题要求考生搜索两则材料的共同点，并谈好处，不仅考查学生提炼信息的能力，而且使学生认识其文化内涵，地方特色，第(2)小题设置情境写串联词，不仅考查提炼信息的能力，概括能力，而且考查学生表达能力，很有难度。（二）现代文阅读第一个现代文阅读还是记叙文阅读《寻找妈妈的寻人启事》，本阅读共15分设置了5小题。文章通过一节让学生写《寻找妈妈的寻人启事》的作文课过程的叙述，呼吁我们要有一颗心，教育我们学会关心他人，先从关心自己的父母开始，具有很强的教育感染力。该文比较适宜于对初中考生的阅读考查。第8小题请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事，考查整体感知和语言概括的能力，本题有三个要点