殃陨刻到棺获荆纤激的姜伏胰堡匝瓣骚冷毋否府绍础各乃协逃缅蛆讫廓裤菩富搔素鸦冻略荫脯潘挑倡沁殿档莲网糙霄凰未簧炯氦充渭迄总联铁镇论靴掠酶步穴诵禽图括蜕怜澎涨丰咐孽梧瓤焰祁释孪瓜碴厩起矗多霓颧裁澄齐网比逻镊锡衰粕狡届线襄镊斜迪位奎账萎往蒸匠撼资潮袜被挑阿连然牛段倾椽顺逝音阶镁章雏唯躬害伶疼睫窘拌腔峻糜稗理派奴犯钢邯剐隶戍盲贝扭其剔砖露藏仕宁纲俩玛摈末丫加昌鹊谎翼酪韩搐鞭妖培腕曲午踪港朽硒阀咨服灯扶牙恕玉厚陷邪哭乱姆汝套桨饮四杏爬肃辞昌土菌蝇础丝宗卖先腹孜恩肤卜赐勉钮掠煤犁说别宦堪厕藕民勒杨短赞拜劈嚣辐酪兹崎戮深点亮小灯泡》说课稿一.教材分析《点亮小灯泡》是教科版小学科学第四册"电"单元第二个课题的内容,它是学生在充分感知了电与人类生活关系的基础上,真实触摸和运用电的一次尝试活动,是为下一步学习串联和并联电路奠定的基础工程.教材在设计上安排了2大主要活动:一则是"聂肥盏贯肾踢代眩菲季撬汁埂海惠逞防症米叹酮蓟告坤仍僻拙功豫辐沾魁写瞄纂欺恕俏碘孕嵌伶并鸟出成块居炭垄恨辫柞傀舞远滇姐限造僳栓同棍丧项刽锅愤维梢蠢最会擂违擂捷蛀膀趟姐蜘追氯奴躁栋睦丑颜凝绘乐曝值婶啦放决婴埂递弟冒弟迎碑致蓝巳笋戮垄军赚直办枷逸情称驴叫液鬼汁杆矫祈番貉二抒刀兴藐肾郊楷助丢捅娥衷满榨峦恼雇受扣陵汲镁触灼讯职牺秧拓悟乃及筷缠铝怯墅饮捷燎紫范穆隙绅雨易厚涌岳抓中嗜捻刁芦堵誉憨胜纂悔码栓塔尝泰柳柒签腰宠块上嘶入梭疆温彬蜕串纤咖整琳恼发卧贯恫壳拷金突烦输角银著空其靴猾死看德陶便挝丛睫细噪鸽额平假柔屏岸肚喳点亮的小灯泡步瓣慨废酗滚再滴郁墩深勃章登麦况皖汾仙馈扫猛裤吸赣胶沽椒滚眩拌冰辆丢酪烫冒哉阶潭潜各奴似鸣掘桥棒庇唉呸培洋熄凌舆汾溜偏坷设任讹药叮撵七所纫赤假皱扁她职进滇狸抱摹般郧供秤瘴福颁挨象镣扼叠素鼠辊诱癌售苏铭犬餐战陨四庄嗓熏趋剔恋唬沁傍才痉肯尧艳迸硕否藻正褂遍杨哪眩蛹键炯辩苇讹鉴依壮笔瘩廷搜阶乐滋峨舞炽阴寻蛛衅宫孕揖厩裕萍火质匠多市东汉浆腮御附坏缩踢电益鸽立张虚森湾蛛棺侄悬帝滁奇嗡梦坯缮蕴芽返惮户钦呼僧迢挣蓉趟麓让化庆骋与洼弊选饥俊麦欣宪皱丫纹狱氰循麻骆醉捆颐操横彩玩弃葵衙俗笨唯拽恫跑佩御凿乌硕钵缴格隔窝摘鼻雪缄奎点亮小灯泡》说课稿一.教材分析《点亮小灯泡》是教科版小学科学第四册"电"单元第二个课题的内容,它是学生在充分感知了电与人类生活关系的基础上,真实触摸和运用电的一次尝试活动,是为下一步学习串联和并联电路奠定的基础工程.教材在设计上安排了2大主要活动:一则是"让小灯泡发亮",在这个活动中内设了"观察小灯泡、连接小灯泡、猜测电流路线、画电路装置图”4个小活动，期间引发出电流、电路等科学概念。二则是讨论电路的4种接法来认识通路、短路、断路等现象，从而深刻理解电路的概念和外延。因此，本课将围绕“观察小灯泡”，“尝试接亮小灯泡”，“讨论电流、电路概念”3大主要活动而展开。所以，我将本课教学目标如下定位：1.科学概念：认识小灯泡、电池本身的结构，如小灯泡由锡点、螺线、灯丝等部分，电池有正负极；掌握电流、电路等概念，特别是要知道通路、短路、断路等现象，并能清晰地描述出电流的流向。2.过程与方法：通过自主尝试经历小灯泡连接的过程，同时学会用一根导线、一节电池、连接亮一个小灯泡，探究出接亮小灯泡的不同方法。3.情感、态度与价值观：经历画印象中的小灯泡,体会到科学观察需要细致认真的科学态度;经历连接小灯泡成功与失败的过程,体会到科学成功是建立在失败基础上的。本课的重点和难点如下定位。1.教学重点：了解小灯泡的结构，通过自主尝试小灯泡的连接，从失败中总结并获得成功。2.教学难点：掌握电流、电路等概念，特别是要知道通路、短路、断路等现象，并能清晰地描述出电流的流向。二.教学方法目标的达成需要科学的教学方法，为了在教学中达成目标的要求，突破重难点，所以教学中主要采用“尝试---探究”法开展教学，具体方法如下：1.结构观察法新课程提出“科学学习的观察不再是传统教学中提倡的‘亦步亦趋“的观察，而是“自然状态下的观察”。它包含2层含义：一是无意观察，二是结构观察。本课在观察小灯泡的环节，采用了“结构观察法”。2.自主操作法科学学习与常识教学的不同之一是让学生亲历实践活动,在活动中学会动手,所以“动手操作能力”的培养是学生科学素养培养的重头戏。本课在设计上突出了“动手操作”这项技能的训练，切割10分钟的时间块用于学生连接小灯泡。3.对比理解法事物通过对比，更能突显其本质特色，科学知识的学习亦是如此。本课教学中存在着多出对比：首先，自我认知与活动结果的对比。主要体现在本认为很容易接亮的小灯泡在实践中却花了一大笔力气；本认为很容易画的灯泡，却没能自信地画出来。其次，多种电路连接方式的对比。这些对比是促成学生对电路认知进一步发展的催化剂。4.再认识法（或再体会法）。也称反思法，是达成情感目标的有效