教學單元分析—不驚田水冷霜霜單元名稱不驚田水冷霜霜班級一年29班人數44人教材來源國中課本第一冊第10課指導教師白佩弘、謝錦珠老師時間180分鐘教材分析本文選自《農婦》，體裁為記敘文，末二段是抒情語氣，為一篇鄉土文學本文作者吳晟，本名吳勝雄，臺灣省彰化縣人。現任國中教師，任教之餘從事農耕，並致力於詩和散文的創作，作品真摯感人，充滿對鄉土的關懷。本文寫作者母親在寒冷的天氣中，勤奮耕作，並教導作者耕作的知識及做人做事的道理。學生學習條件分析以學生周遭的生活環境為主軸，於本課中更深入認識鄉土文學及鄉土語言。教學方法以講述教學法為主，並依課程採用討論、提示、發表、欣賞、啟發、問答、自學輔導等方法。教學資源課本國中國文（一）、教師手冊、修辭學、辭海、說文解字注等。單元目標具體目標分段能力指標教學目標認知方面一.認識作者二.明瞭本文體裁及作法三.明瞭本文文義四.明瞭本文寫作技巧能力方面五.增加自學能力六.增進朗讀的能力一1.能說明作者的時代背景一2.能說明作者的生平一3.能說明作者寫作此文的動機一4.能說明作者在文學上的特色與成就二1.能說出本文的體裁二2.能說出本文的作法三1.能說出題文的意義三2.能說出全文的大意三3.能說出分段大意三4.能正確讀解生難字詞形、音、義四1.能說出本文的風格及特色四2.能說出各段呼應的方法四3.能說出遣詞造句的技巧五1.能蒐集資料及考查疑難問題五2.能作好預習作業六1.能正確朗讀課文六2.能語音正確、語調適度地朗讀課文，表現出文章的情感與意境E-3-5-5E-3-5-6C-3-1-4-2、E-3-3-1C-3-1-4-1、E-3-3-2-4E-3-3-2E-3-3-1E-3-1-1E-3-2-7E-3-2-10E-3-1-1E-3-3-2-3E-3-3-1E-3-3-2-4、E-3-2-2E-3-3-2-4E-3-7-10E-3-7-9C-3-1-4-1C-3-1-4-2七.增進寫作能力七1.能應用生字新詞造詞造句七2.能仿造本文作法創作文章E-2-1-1F-3-4-4-2八.發表讀後感想情意方面九.能閱讀欣賞文章十.由了解莊稼人艱辛及對作者母親敬，培養孝親、惜福與不怕苦的美德八1.能發表讀後心得八2.能寫出內容充實的讀後心得九1.能閱讀作者其他作品九2.能喜愛並從事鄉土文學的欣賞十1.能體會農人的辛苦並知感恩、惜福十2.能體會作者對母親的尊敬十3.培養做事積極、不怕苦、合群奉獻的美德F-3-9-3、C-3-4-9F-3-4-4-2E-3-4-1E-3-5-6E-3-5E-3-5-5E-3-5-6統整課程的設計—阮的田園阮的歌內容說明學習主題：阮的田園，阮的歌教學對象：一年級教學節數：共四節設計理念：十大基本能力了解自我發展潛能生涯規劃終身學習規劃組織實踐主動探索研究表達溝通分享尊重關懷團隊精神欣賞表現創新運用科技與資訊獨立思考解決問題文化學習國際了解注運音用符能號力聆聽能力說話能力寫作能力閱讀能力寫識作字能與力回歸學校本位融入多元智慧注重合作學習強調生活應用重領域內統整結合現有教材構思主題內涵構思各項活動內容教材架構：藝術綜合活動社會學科建構主題人文學科語文藝術電腦社會領域藝術人文了解不同環境差異之處學習多元語言聆聽與欣賞的態度及方法能欣賞及尊重其間的不同特色主題阮的田園阮的歌語文領域綜合活動領域能主動閱讀鄉土文學作品運用電腦與科技的能力了解多元社會生活所需的能力教學目標：（一）認知方面：指導學生了解農村景色，本單元特別要求學生認識農村生活。（二）情意方面：培養學生能夠欣賞農村生活，進而愛惜這片土地。（三）技能方面：培養學生措辭優美，描寫生動，更完整明暢地表達自己的情感。七、關鍵能力能欣賞鄉土文學，並以相似題材為題自行創作。能充分表達自己，也能與人分享、溝通。能有獨立思考的能力。能有主動探索和研究的精神。八、教學準備：（一）本教學有關的投影片編輯。九、教學評量：（一）實作評量：課堂討論、發表、報告、作品。教學活動活動一二活動名稱說明分段能力指標教學時間情境佈