小学数学教案【荐】小学数学教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的小学数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学教案1教学目标：1．通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。2．记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。3．在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。教学重、难点：重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。难点：理解平年、闰年的判定方法。教学准备：不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格教学设计过程：导入环节（师生谈话并出示地震和奥运会图片）同学们，刚刚过去的xx年有许多日子让我们难以忘记。还记得这是哪一天吗？这一天呢？（生述）刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。关于年、月、日，你们知道什么？（生述）同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究一下有关年、月、日的知识。（板书：年月日）自学感悟环节每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独立完成自学感悟表上提出的问题。（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）预设：生：一年有12个月生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11月每月有30天。师：你观察的是哪一年的年历？生：xx年的。师：谁观察的不是xx年的`？（生举手）师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？生：一样。（师随即介绍大月和小月）生：2月有28天生：2月有29天生：有些年2月有28天，有些年2月有29天（师介绍平年和闰年）生：一年有365天。师：你是怎么列式的？生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365师：算出一年有365天的同学都是这样列式的吗？生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。师：是不是每年都有365天？生：不是。还有366天。师：因为平年闰年2月天数不同，所以平年闰年全年的天数也不同。平年一年有365天，闰年一年有366天。师：我们做个举手游戏：听到大有举左手，听到小月举右手。（师生共做）师：我发现总有出错的同学，谁有什么好办法能让我们很快记住每个月的天数？生：拳头法。（生并做介绍）师：书上也介绍了这种方法，和你说的是不是一样？打开课本48页，看谁看得最认真。（生看）师：会数了吗？（师生共同看大屏幕数一次）师：除此之外还有别的方法吗？生：儿歌法。师：（师课件出示）每人读三次，看谁先读完。师：“腊”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？自学检测环节师：下面检测一下大家对刚才内容的理解。（课件出示练习题：）重难点突破环节（课件出示1984---1994年二月天数统计表）师：同学们，从这个表中你们能发现什么？生：每相邻的4年中有一个闰年。师：平年和闰年为什么会这样有规律地出现？（出示小资料并请一个同学读一读）师：根据这一规律，有人发现平年和闰年的出现与4有这样的关系：（课件出示1984----1994年年份除以4的算式）师：通过这些算式看谁能找到平年和闰年的秘密？生：年份除以4有余数的这一年就是平年，年份除以4没有余数的这一年就是闰年。重难点检测环节（课件出示练习题：）小学数学教案2一、说教材“三角形的内角和”是人教版小学数学四年级下册第五单元第3节的内容。“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。本节课是在学生学过角的度量、三角形的特征和分类等知识的基础上进行教学的，学生已经具备一定的关于三角形的认识的直接经验，也已具备了一些相应的三角形知识和技能，这为感受、理解、抽象“三角形的内角和”的规律，打下了坚实的基础。二、说学情一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。本节课的授课对象是四年级的学生，从心理特征来说，他们对于新鲜的知识充满着好奇心和强烈的求知欲望，无意注意仍起着主要作用，有意注意正在发展。从认知状况来说，学生在此之前已经学习了三角形有关的知识，对三角形的内角已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于三角形内角和都是180度的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。三、说教学目标根据新课程标准，教材特点、学生实际，我确定了如下三维教学目标。【知识与技能】通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。【过程与方法】经历观察、猜想、验证的过程，提升自身动手操作及推理、归纳总结的能力。【情感态度与价值观】在参与学习的过程中，感受数学的魅力，体验成功的