大班语言优秀教案大班语言优秀教案作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大班语言优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班语言优秀教案1一、活动目标：1、能根据画面，大胆猜测图画信的内容。2、知道图画信是一种传递想法的方式。3、感受图画信带来的乐趣。二、活动准备：PPT课件，画笔，实物信件一封，画纸人手一份。三、活动过程：(一)故事导入，激发兴趣。教师通过课件，出示红鼠和蓝鼠的图片，讲述故事开头部分，引出图画信。师：今天我们班里来了一位小客人，它是谁呢?(出示红鼠和蓝鼠图片)师：红鼠和蓝鼠是一对好朋友，它们分别住在河两岸。一天，红鼠收到蓝鼠的来信。(师边讲述边用课件演示。)提问：1、你见过信吗?(师出示实物信封和信件)2、你知道信是用来做什么的吗?(用文字交流信息、联络感情，互通友谊，传递人们的想法的一种方式。)总结：虽然现在信息发达，可以通过手机或者电脑进行信息感情的联络，但是仍然有很多人喜欢写信交流。师：红鼠收到信以后很开心，可是它打开信以后，一下子惊呆了。因为它根本看不懂信的内容。我们一起来帮一帮红鼠吧!(师打开信，出示图画信)师：原来蓝鼠不会写字，就画了一幅图画信。提问：1、信上画的是什么?2、是什么意思呢?请小朋友帮助红鼠猜一猜。(幼儿自由讨论回答)(二)理解故事，大胆猜测。教师出示PPT，幼儿根据图片内容，大胆猜测图画信的意思。师：红鼠猜不出来，只好请他的朋友们来帮忙。师：它见到了谁?根据图画，你能猜出小猪认为图画信画的是什么意思吗?(出示小猪，幼儿猜测后总结。)师：小猪认为这是一个浴盆。让红鼠洗完澡再去蓝鼠家。根据以上方法分别出示小猴、小象、小狗图片，让幼儿根据图片内容，猜测出小动物们的'想法。小猴;木盆秋千。小象：蓝鼠缺一个木盆盛吃的。小狗：去蓝鼠家时，把木盆当遮阳帽。师：大家都把自己的想法告诉了红鼠，可是谁也不知道蓝鼠的图画信到底想表达什么。于是红鼠就决定去找蓝鼠，第二天，正是个大热天，红鼠顶了一个木盆到蓝鼠家去。红鼠来到河边，河上没有桥，怎么过河呢?红鼠想出了一个好办法。见了面，红鼠才知道了那封信的意思。(师出示课件，边展示图片边讲述。)提问：1、红鼠怎样过河的?(幼儿猜测)2、那封信的意思是什么?3、你觉得蓝鼠的图画信画的怎么样?如果你是蓝鼠，你会怎样画?(幼儿说一说，师总结：一定要把自己想要说的话，用图画表达清楚，让别人一看就明白。)(三)完整再次观看课件，整体感知，完成自由续编或创编故事。师播放课件，幼儿完整倾听故事后，自由想象创编故事结尾。师：这个故事有趣吗?我们再来听一遍吧!(四)大胆创作，感受乐趣。师：你想不想画一幅图画信给你的爸爸妈妈或者好朋友，你有什么想说的话呢?一起来画一画吧。记得不要犯小蓝鼠的错误，一定要把意思表达清楚。(幼儿作画，活动结束)大班语言优秀教案2活动目标：1．通过欣赏故事《仓颉造字》，初步了解汉字的由来。2．在字、图、形的配对游戏中，对汉字产生进一步探索的兴趣。3．愿意大胆地与同伴交流和分享自己的相关经验。活动准备：1．故事图片、视频投影仪。2．汉字及与其对应的图片、象形文字卡片。3．幼儿进行过有关汉字的调查。活动过程：1．交流关于汉字的调查结果，丰富幼儿的经验。(1)幼儿自由交流调查结果。(2)幼儿集体交流调查结果。2．欣赏故事，初步了解汉字的由来。(1)观看视频投影仪，倾听故事。(2)共同讨论：故事的名字叫什么?仓颉为什么要造字?字是怎么造出来的?3．游戏：《字的配对》。(1)小组讨论、辨认象形字，并将汉字、图片、象形字配对。(2)集体交流。资料链接：仓颉造字仓颉是一位在黄帝手下专门管理动物数目和粮食多少的古人。古时候，人们用刻木、结绳的方法来记事。仓颉做事认真，但是动物、食物的数量越来越多，品种变化不断，时间一长，仓颉自己也没办法知道大小、形状不同的绳结和刻木的'含义。仓颉想找个好办法，但怎么也想不出来，于是出门走走。仓颉走到一个岔路口时，看见三个打猎的老人正在为往哪条路走而争辩。一个老人说往东走有羚羊；一个老人说往北走有鹿群；一个老人说往西有两只老虎。仓颉觉得很奇怪，就问老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”老人指着地上的老虎脚印说：“这里有老虎的脚印啊!”原来三位老人发现了不同的动物脚印。这时仓颉突然想到：一个脚印代表一种动物，那也可以用一种符号来表示一种东西啊!仓颉高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示各种事物。他按照各种东西的形状，在家创造符号，并把这些符号称作“字”。比如：太阳的符号就照着太阳的样子画一个圆圈，中间加上一点；月亮的符号就照着月牙儿的样子画出来。仓颉创造了许多字，记住了全部东西。黄帝见仓颉造出了字，就命令他到各个