浅议转生化差生在我工作近二十个年头里，深深觉得教学质量的提高，在很大程度上取决于差生转化工作的成效。于是在工作实践中我切身体会到：要想让一个学生有明显的进步，必须让他有明确的学习目标。只有有了明确的学习目标，才会有学习的动力，也才会达到育人的目的。因而把我对差生的转化的体会归结如下：一、真诚关心一般情况下，差生都会因为学习困难而怀疑老师不会喜欢他，对学习失去信心。为此，我每接到一个新班时，总要有计划，有目的地接近他们。和他们聊天，拉家常，给他们讲名人轶事和不懂常用词语在生活中闹的笑话。有时还对个别差生重点谈话、补课。比如今年我班上的邢江，由于父亲去世，继父身体不好，母亲体弱多病，导致家里生活拮据。常常有偷窃同学们钱物的毛病。字写得让人难以辨认，学习成绩十分令人头疼，基本上都是倒数第一二。为此，同学们常常取笑他，都不肯接近他。面对如此现状，我首先跟他单独谈心，告诉他做人要有自尊才会有朋友，要有良好的学习和生活习惯。家里的困难只是暂时的，不足为虑，是能凭自己的努力可以彻底改变的。在学校里读书，只要不饿，就不用吃零食，更何况，吃零食对身体有很多不利……他当时就向我保证：“我从今以后再也不偷了，要重新做人，我要听老师的话，好好学习。”经过这一次谈话，他一有什么心里话都会主动找我讲，有什么难题也会主动提问，字也写得好了，也确得挥械耐登孕形姆⑸＞桓鲅诘呐Γ杉ㄓ辛嗣飨缘奶岣摺；钩３?得到同学们的夸赞，由此增强了学习的信心。无微不至的关怀，使他们感到老师把自己当知心朋友，自愿向你倾吐心中的秘密和苦衷。这使我对他们的思想、家庭、心理状态都了如指掌，有的放矢地进行教育。真的是工作起来得心应手，挥洒自如，事半功倍。二、尊重他们1差生往往由于贪玩成性，没有学习目的，好动多变，知识空缺大，听课、作业时相当困难，明显比一般学生学习吃力。甚至他们有时的无动于衷常会惹人生气。对此，我们决不能采取简单粗暴的办法，相反要多用期待的目光给予其暗示。当他们听课不专心时，就悄悄地走过去，在别的学生不经意间轻轻地敲一下桌子、摸一下头或摸一下手，给予提醒。当问题答错时，就一遍又一遍地给他讲道理、教方法，直到弄懂为止。平时的学习中，如果老师没有在他身边，就给他们每人固定一个小老师，辅导他们学习。这样差生在宽松、和谐充满爱的学习环境里，对老师和同学们的诚恳、耐心的帮助，易于接受，能提高学习积极性，自觉主动地争取进步。三、适当放宽在对差生学习的提高工作中，我们常常遇到有的差生虽经过努力，但成绩还是提不起来，或提高不多，而消极悲观甚至逃学，挽救他们的绝招是多给一点机会，多一点理解和多一点鼓励。比如我班上的吴茳和李长青，由于都是跟奶奶住，父母常年外出务工而疏于管理，导致学习老是上不去，作业完不成，简单的听写词语有时连一个也写不对。进而厌学，一同相邀逃学。后来我发现了，并亲自去找到他们。同学们都说要惩罚他们方才解恨，而我把他们带到一边问清逃学的原因，让他们主动认错，并确定今后的学习方向。现在他们俩不逃学，不迟到，一般的作业都能完成了，成绩也有了明显的提高，写作也摸到了一些门道。下面是李长青的第一篇成功作文的精彩部分：“美丽的校园一天，早晨我来到学校观察花坛，花坛是长方形的。花草都探出了头，小树长出了绿绿的新芽。哦，原来是春天来了。……这就是美丽的校园。”现在他是四年级的学生，虽然习作显得很短，还不足200字。但能够用上修辞手法，语句通顺，并能在结尾处抒情，对于他来说，却是难能可贵，进步很2大了。我对这篇习作给予了很高的评价，同学们都为他送上热烈的掌声鼓励。现在，他们都能端正态度认真学习了。所以说，成绩的好坏也是相对而言的，对好生100分才算好成绩，而对差生则60分甚至只要有进步就是好成绩，如果老师不给差生的进步进行肯定。他会觉得自己什么也不行而性情苦闷，精神抑郁。长此以往，这种情绪会使他的大脑变得麻木起来，会觉得自己再怎么努力也是白搭，不如破罐子破摔。因此我在批改作业时错题不打“×”，而在错处加一红线，等订正后再打“√”批分。上课时让他们多板演、多发言；练习时多巡视辅导，对易错处给予超前抑制；批改作业时先给学生当面订正；尽量把问题解决于课内。成功是兴趣的源泉，兴趣是学习的动力。差生一旦有了兴趣就会自觉主动地去学知识，学有所得就会兴趣盎然。到那时，老师就能教得轻松，学生学得也轻松。教学中，其实转化一个差生与培养一个优等生同样重要。四化建设需要各种类型的人才，他们同样是四化建设中的一支生力军。我从不认为差生就是工作负担，而把转化差生当成自己的职责，当成攻坚战，当成工作中的乐趣。3