第一单元教学计划一、教材分析本单元课文有《古诗词三首》《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》。《古诗词三首》表达了古代是人对祖国河山的无限热爱和赞美之情。《桂林山水》表达了作者热爱祖国锦绣和善的思想感情。《记金华的双龙洞》歌颂了祖国的大河河山。《七月的天山》表达了作者对天山美景的喜爱和赞美之情。本单元课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富、形式多样的语文实践活动，如描摹自然风光的古诗名句，收集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，让学生感受大自然的美。二、学情分析单元中多样化的文章体裁、丰富精美的语言，能极大地吸引学生的阅读兴趣。可尝试学生反复诵读，在诵读中感悟、升华、提高。仍需要不断地巩固和强化学生对生字新词的掌握。三、目标导向知识与技能：1、会写生字。2、正确读写新词，理解有关词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法：1、学习通过看注释，边读边想像画面等方法，感知诗词大意，理解诗文。2、能模仿课文例段，用相同的句式写一段话。3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法。情感态度与价值观：1、感受祖国秀美山川的自然之美，受到美的熏陶。2、培养学生热爱祖国大好河山的感情。四、教法与学法在教学过程中，应指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力，杜宇精彩的与段，要熟读成诵，积累优美的词句。引导学生在语言中再生画面，激发他们的想象力。五、课时安排本单元共14课时：精读课文略读课文口语交际习作6课时，2课时，1课时，3课时，2课时。“我的发现”“日积月累”“宽带网”1、古诗词三首一、学习目标：1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。二、学习重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。三、教法与学法：教授法与质疑探究法、体验法。四、课时安排：2课时第一课时《独坐敬亭山》一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。3、释题，简介背景4、读题，看注释，结合插图，介绍背景。5、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？二、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到“五不”。2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。三、四人小组合作学习1、互读古诗，检查是否做到“五不”。2、交流诗意。四、全班交流1、指名回答，评议交流。2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”“厌”的注释是“满足”。。在说句意时要进行适当的变通。3、学生质疑。师生共同解答。4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。五、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。六、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？板书设计：1、古诗词三首独坐敬亭山唐?李白众孤想只鸟云看有高独两敬飞去不亭尽，闲。厌，山。知解明悟诗诗诗诗人题意情第二课时《望洞庭》一、形象感知，揭示诗题出图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。二、自由吟读学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。三、指名朗读，同桌互说意思点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。四、引导赏析你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。五、背诵《独坐敬亭山》《望洞亭》、。六、交流课外积累说说你知道的描写山水风光的古诗。课外继续收集山水诗。七、练习任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。板书设计：望洞庭唐?刘禹锡月下无风湖面——未磨铜镜比喻贴切优美色彩明丽洞庭湖中君山——白银盘里一青螺《忆江南》一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二、读课文