小学三年级语文(yǔwén)教案——〔习作训练〕?西瓜皮回来了?[教材(jiàocái)分析]：这次看图作文的要求是按事情的开展顺序写几段话。教材分两个局部。第一局部是写明这次作文的重点要求和一般要求。教材的第二局部根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供(tígōng)思考的线索，启发学生把图意写具体。[设计(shèjì)理念]：从读学写，读写结合是语文教学(jiāoxué)中的重要教学原那么，所以在每个单元中都安排了习作训练。同时，说有是和写密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。而写那么以说为根底，写又能促进说。因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在说的根底上为写降低了难度，又自然而然。教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。[教学(jiāoxué)目标]：情感(qínggǎn)、态度、价值观：从习作训练中，懂得要遵守(zūnshǒu)公共道德。知识(zhīshi)技能：1、能仔细观察画面，并发挥想象(xiǎngxiàng)，按事情开展顺序写几段话。2、注意语句通顺，意思连贯。过程与方法：1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情开展顺序写几段话。[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。[教学准备]：习作训练的图片。第一课时[教学目标]：1、明确本次的习作要求。2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情开展(fāzhǎn)顺序说几段话。注意语句通顺，意思连贯。3、开始(kāishǐ)作文。[教学(jiāoxué)重点]：能仔细观察画面，并发挥想象(xiǎngxiàng)，按事情开展顺序说几段话。[教学(jiāoxué)难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。[教学过程]：一、出示图片，练习说话：1、一天放学之后，芳芳高快乐兴地背着书包回家。可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。①自由练说。②指名交流，评议。〔动作、表情、语言等〕2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？②同桌交流。③指名(zhǐmíng)答复，评议。3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由发挥想象(xiǎngxiàng)，四人小组交流、讨论。①自由(zìyóu)讨论、交流。②集体(jítǐ)交流。4、将你刚刚看到的这件事说给你的好朋友(péngyou)听一听。比一比谁说得认真、连贯。二、明确习作要求：1、那我们这次的作文的要求如何呢？读读课文，说说要求。2、根据习作要求再次练说。3、你能上来说给其他同学听听吗？4、指名上台说，根据要求评议。三、开始作文，教师巡回指导。第二课时[教学目标]：1、从习作训练中，懂得要遵守公共道德。2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情开展顺序写几段话。3、根本完成作文，对作文的难点进行重点交流(jiāoliú)和评议。[教学(jiāoxué)重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情(shìqing)开展顺序写几段话。[教学(jiāoxué)难点]：能充分发挥自己(zìjǐ)的想象将事情开展顺序说清楚。[教学过程]：一、学生继续习作，教师巡回指导。二、抽学生作文进行评议。1、学生自己上台读作文，评议。2、组织学生进行交流、评议：①事情是否完整、通顺。②想象是否合理，将人物的话语、动作写具体。三、学生根据评议自己修改：1、自由修改。2、互相修改。四、誊写作文。内容总结〔1〕小学三年级语文教案——〔习作训练〕?西瓜皮回来了?[教材分析]：这次看图作文的要求是按事情的开展顺序写几段话〔2〕[设计理念]：从读学写，读写结合是语文教学中的重要教学原那么，所以在每个单元中都安排了习作训练〔3〕因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在说的根底上为写降低了难度，又自然而然〔4〕知识技能：1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情开展顺序写几段话