高三物理二轮复习课点评寇老师执教的【功、功率和动能定理】这节复习课，没有任何花架子，非常实用、实惠，也很精彩，体现了课堂高效益，学习高效率的教学理念，这堂课有很多方面值得大家学习，我挑主要说以下几点：由于寇老师对新课程标准、高考说明和近几年的高考试题研究的非常透彻，所以制定的教学目标明确、具体、适宜，对二轮复习课把握的也非常准确和到位，给人以居高临下和轻车熟路的感觉。寇老师编写的导学案难易适当，非常符合一轮复习后学生的实际情况，挑选的例题典型有代表性和综合性，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。课堂上学生始终处于积极主动的学习状态，独立的思考、分析和热烈的讨论，学生思维活跃，积极性很高，真正体现了学生是课堂的主角，学习的主体，老师应该是配角和导演。寇老师的教学方法，既吸取了传统教学中的精华，又体现了新的教学理念。课堂上，重思路点拨，突出方法渗透，重视学生思维能力、分析问题和解决问题的能力培养，提升学科素养。寇老师执教的【功、功率和动能定理】这节复习课，精彩之处非常多，大家都听到了，也看到了，我不再多说，关于这堂课，我谈一下个人的认识和一点想法：二轮复习应该在重点知识、主干知识和高考频考知识点上下大力气，不能均衡用力。动能定理的应用是这堂课的重点，也是难点。如何突破，一是对物体运动过程进行到位的“做功”分析，二是对物体运动过程进行到位的“动能变化”分析；学生在解这类题时如养成了对上面两点到位分析的习惯，教学就成功了。寇老师做的非常好，但对“受力分析”有点弱化，毕竟“受力分析”是“做功分析”的基础，实际上养成画受力图的习惯对学好物理太重要了。寇老师归纳的计算功的三种方法很好，在例1和反馈练习3中都有应用，如果再选一道变力做功的习题就更完美了；还有例1的第二空的解析，在复习完动能定理后，让学生思考，除了用的方法外，还有其他方法吗？由于时的速度第一问已求出，所以0-力做的总功，这样既多了一条解题思路，又巩固了动能定理的应用。以上两点，是我个人之言，肯定有不妥之处，恳请大家指教，也请寇老师多多包涵。借此机会，再谈一谈关于二轮复习的一些其他想法，和大家一起交流和探讨。二轮复习中复习课和讲评课占到三分之二以上，其中复习课在设定好一系列专题后，每一个专题实行“练—析—补”的模式，该模式强调先做后讲，根据学生做的情况，抓住典型错误和薄弱环节，进行“深度分析”，要彻底解决一类问题，澄清疑点，突出一个“透”字。复习课要做到精练精讲，提高针对性，减少盲目性，“三讲三不讲”的原则是，三讲指学生理解不了的、学生归纳不了的和学生应用不了的；三不讲指学生会的、学生能学会的和学生学也学不会的。讲解时要重点讲规律、讲方法、讲思路、讲易错点、讲易混点。关于教学方法，我认为合适的就是最好的，教学有法，但教无定法。对多数老师来说，初期模仿往往是无法之中求得法，中期是有法之后求变化，后期是以无法为有法。我们都知道，成功的教学模式，初中有“杜郎口模式”和“洋思中学模式”，高中我省有“兖州一中循环大课堂”和“昌乐二中2.7.1”模式，他们的成功之处，有一个共同的特点，充分调动学生的主动性和积极性，挖掘学生爱展示自我的天性，打造高效课堂，用“以学带教”取代过去的“以教代学”。不过，“兖州一中循环大课堂”有一个薄弱环节，那就是课后巩固训练，听说兖州一中正在寻求新的突破。重视知识网络的再次构建，加强知识点和面的横向和纵向联系，加大主干知识的专题复习力度，强化规范训练，提高应试能力，考试中不仅要加强进攻多得分，还要重视防守少失分，甚至不失分，最好做到攻守平衡。