关注热点，贴近生活,激发学生学习兴趣教学案例新密市市直一初中郭建芳现在的历史教材，越来越贴近社会，越来越贴近学生的生活实际。而生活是思维的源泉，生活中处处有学习。从心理学角度看，与学生关系比较密切或学生比较关注的事情，最能引起他们的注意，唤起他们的需要。如果我们在教学中没有注意这一点，因循守旧，一味跟着自己的感觉走，不了解学生的心理，不关心时事要闻，就会使学生对历史课丧失兴趣。因此，我们要善于利用学生熟悉的生活内容进行教学，使教学内容生活化，以调动他们的学习兴趣。古人说“切己体察”，意思就是只有以自己身经历去体悟印证书中的道理，才能获得真知。教学也是这样，只有唤起学生的生活体验，让他们与教学内容产生情感共鸣，让知识在类似的情境中彰显出来，才能唤起他们的兴趣，才能加深他们对知识的理解。因此，我在教学中努力将历史上的内容与学生感兴趣的现实问题挂钩，以培养他们的探究兴趣，激发他们的学习欲望。如《钢铁长城》这一课主要介绍我国的海军、空军及导弹部队的建立和发展过程。通过了解我发现学生对这一课非常感兴趣。同时，这一课介绍的内容也是当今世界的热点问题。于是，在上课之前，我让学生分组收集、查阅有关海军、空军和导弹部队的相关资料并进行整理。上课后，我先让他们展示自己收集的资料，并加以说明。然后，我让他们自觉分成三组，分别代表海军、空军和导弹部队，在阅读课文的基础上对这三支兵种的发展过程进行介绍。最后我出示了几个与本课有关的当今热点问题，让他们结合手头资料、联系实际发表自己的看法。由于这些问题都是学生感兴趣的，又是他们关注的热点问题，学生的探究热情高涨，整节课，学生都处于兴奋状态，思维活跃，从而取得了良好的学习效果。由此可见，在教学中，我们千万不要两耳不闻窗外事，一心只读历史书，要在深入备课的的同时，结合时政热点，了解学生心理，贴近学生生活，从而达到有效激发学生学习兴趣，提高课堂效率的目的。