《松鼠》教学设计《松鼠》教学设计精选《松鼠》教学设计之一【学习目标】1、学会本课的11个生字。2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。3、了解本文的说明顺序，方法。4、增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。【课前准备】1、教师关于松鼠形态及生活习性的课件。2、学生查找有关松鼠的资料。3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。【教学过程】一、激发兴趣、导入新课1、出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。2、今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。二、初读课文，自学生字1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。2、自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?三、默读思考，合作交流1、默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的?2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。四、围绕重点，全班研讨学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。1、松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用。2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳：漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。驯良：在高处活动、不接近人的'住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。五、阅读感悟、体会写法1、松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。六、思维拓展、练习表达1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料。2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?《松鼠》教学设计之二【教学目标】1、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。2、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：“头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。”揭示课题。2、欣赏课文动画。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、松鼠给你最深刻的印象是什么?用一个词或一个句子简要的说一下。3、检察读课文：把你喜欢的段落读给大家听。4、教师对词语的读法做以指导。三、细读课文，深入理解1、学习第一自然段：⑴找出描写松鼠外形的内容读一读。⑵出示课件：(要求学生完成课件中的填空。)松鼠__的小面孔上，嵌着一双__的小眼睛，身上__的毛__得好像擦过油。一条__的大尾巴总是__，显得格外__。这段话按照从__到__的顺序，写出了松鼠的__。⑶教师小结：这段话采用先总后分的形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。2、学习第二自然段：⑴自由读第二自然段，说说你读懂了什么?⑵指名读把松鼠的机灵读出来。⑶师生评价朗读，并相机进行指导。3、学习第三自然段：⑴读一读这一自然段。说说你读懂了什么?⑵默读这一自然段。找出表示顺序的词语。⑶同桌互说：用“先……再……然后……最后”造句。4、学习第四自然段：⑴默读第四自然段，画出这段中的三个“它们”。⑵小组讨论：最后一段中三个“它们”各指代什么?四、总结全文，丰富感受1、分组表演松鼠的生活习性：(活动、吃、住)2、小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃、住情况。【板书设计】外形美丽可爱松鼠生活习性活动机灵讨人喜欢住聪明吃有趣