课题：中华民族一家亲学科道德与法治年级五年级设计人课型：活动综合课课时数：2《中华民族一家亲》是五年级上册第三单元第二课，对应课程标准五（2），课程内容知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。教本课包含三个框题：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重材守望相助”。第一课时主要集中于前两个框题内容，第一框题引导学生通过查阅资分料，了解各民族分布情况。P55活动园反映民族交往、交流、交融的趋势和影析响，理解新型的民族关系。第二框题“各民族谁也离不开谁”，则通过具体案例体现人员的交往、物品的交流和文化的交融；从历史的视角看政治、经济和文化的交融和影响。1.知道我国是一个统一的多民族国家。2.了解中华民族大家庭的构成和分布特点。教3.感受平等团结互助和谐的民族关系。学4.理解和感受民族之间交往、交流、交融，共同创造中华文化。目标重难1.感受平等团结互助和谐的民族关系。点2.理解和感受民族之间交往、交流、交融，共同创造中华文化。分析师：PPT等资料，生：查阅资料少数民族调查法、交流讨论法学具准备分布情况；汉族与少数民族交往交流的情学法况教学教—学活动设计个性修改环节第一课时一、歌曲导入听歌曲《五十六个民族》，揭题《中华民族一家亲》。二、中华民族大家庭（一）各民族分布情况1.问：我国有哪些民族呢？小结：中华人民共和国是统一的多民族国家，在辽阔美丽的土地上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭，根据2010年人口普查情况，汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯被称为“少数民族”。2.问：根据课前搜集的资料（课前生选择一个自己感兴趣的民族分布情况进行查询），介绍一下中国少数民族分布在哪些地区？（PPT呈现中国地图）3.小结：（PPT呈现中国少数民族分布图）在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。（二）民族关系cc1.阅读P55活动园资料，从数字的变化中，你有什么发现？2.小组合作：讨论交流3.小组代表汇报发现的情况。小结：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。正是这样的交流，各民族汇聚成为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。4.《宪法》中明确规定：各民族平等，国家保障少数民族的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐的关系。二、各民族谁也离不开谁1.阅读P56活动园内容。2.活动园资料反映文化交融的事例是什么？3.根据课前资料的搜集，请说一说你知道的历史上或当前生活中民族交往交融的事例。4.小结：各民族人员互相交往、物品互相交流、文化互相交融。5.小组讨论交流：在政治、经济、文化等方面的交往、交流、交融情况（1）政治方面：汇报交流教师提供部分阅读资料。（2）经济方面①生课前搜集了解少数民族对汉族地区相互影响的事例，课堂交流汇报。如：了解西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开来的。②师播放视频（3）文化方面①师：我国文学宝库中既有大量反映少数民族生产生活的作品，也有少数民族坐着的创作，如《诗经》是我国古代各地区各民族民歌，而少数民族的“三大英雄史诗”《格萨尔王传》《玛纳斯》《江格尔》同样属于中华文化的优秀代表。②问：请同学们阅读P58活动园，除了课本中呈现所呈现的中华文化贡献的例子，你还能举出其他例子吗？③小组讨论，汇报展示民族代表文化：传统节日、歌曲、民间传说、历史故事、服饰、建筑等方面。三、课堂总结1.生说收获或感受。2.师：我国是一个统一的多民族国家，从古到今，各民族相互联系，在政治、经济和文化等方面各民族相互依存、密切联系、相互借鉴、相互欣赏、相互促进，形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的格局。cc个性修改中华民族一家亲板人员交往（情感）书物品交流（经济）文化交融（文化）设你中有我，我中有你，谁也离不开谁计1.查阅各民族传统习俗等资料。作业与反思cc课题：中华民族一家亲学科道德与法治年级五年级设计人课型：活动综合课课时数：2《中华民族一家亲》是五年级上册第三单元第二课，对应课程标准五（2），课程内容知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史教和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。材本课包含三个框题：“中华民