课堂上你做到“实”了吗？——《陶校长的演讲》案例反思内容摘要：在新课改的浪潮中，我们的课堂极力在展示新课改的“新”，更多关注教学形式与手段的创新，我的课的设计有没有亮点？有没有尊重学生的独特体验？有没有小组合作学习？课件的使用有没有做到了新颖独特？有没有进行课外的拓展？在新课改的背景下，由传统教育的过度强调工具性走向过度强调人文性，有没有想过：我们的双基训练落实到位了吗？我们的课堂做到了“实”了吗？真实、朴实、扎实。在经历了新课改的浪潮后，我们明白了，我们需要的是“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学，真正体现语文学科的本色。一、真实的课堂二、朴实的课堂三、扎实的课堂关键词：真实朴实扎实姓名：宋红霞出生年月：81年9月学历：本科职称：小学一级学校：南京市小行小学学校性质：公办联系电话52412056邮编210012课堂上你做到“实”了吗？——《陶校长的演讲》案例反思新课改的实施已经整整六年了，第一轮使用新教材的学生已经毕业，在他们的身上透出的是新课改的气息，活泼、热情、富有想象力……但同时也留下了些遗憾，在他们的个性得到发展的同时，语文双基的训练就显得不那么扎实了。我不由得陷入了反思，在新课改的浪潮中，我们的课堂极力在展示新课改的“新”，更多关注教学形式与手段的创新，我的课的设计有没有亮点？有没有尊重学生的独特体验？有没有小组合作学习？课件的使用有没有做到了新颖独特？有没有进行课外的拓展？在新课改的背景下，由传统教育的过度强调工具性走向过度强调人文性，有没有想过：我们的双基训练落实到位了吗？我们的课堂做到了“实”了吗？真实、朴实、扎实。在经历了新课改的浪潮后，我们明白了，我们需要的是“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展”的回归常态的语文教学，真正体现语文学科的本色。一、真实的课堂课堂上你做到了“真实”了吗？在众多的展示课观摩课上，展现在我们眼前的是那么地完美，似乎教师的每一个问题学生都能对答如流，甚至语出惊人，一切都显得环环相扣，天衣无缝。我不禁想到：这种一帆风顺的课真实吗？一切显得那么水到渠成，问题学生自己都能很好地解决，那我们老师的教有什么意义呢？那课堂教学难道真成了表演展示了吗？课堂的真实，在于学生能真正在课堂上学有所获，能解决不会的问题。教师的教学设计一定要以学生为主体，从学生的实际需要出发，在学生现有的知识水平、思维能力、生活体验的基础上进行教学，而不是为了凸显自己设计的独特与众不同。我在以往备课时，总喜欢在研读完教材后，确定好本课的几个教学重点，再花时间想我到底用什么样的教学手段去突破这些重点，最后再考虑下我的这些教学手段与方法有没有新意，有没有让人眼前一亮。考虑的是“如何去教？”片段一：师：《陶校长的演讲》，陶校长在演讲中主要讲了什么？分别从哪几个方面来谈的？生：主要讲了“每天四问”，分别从健康、学问、工作、道德四个方面来谈的。师：同学们思考下：为什么要问健康、学问、工作、道德？生：（学生很快从书本找到了答案）因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。生：学问是一切前进活力的源泉，有了学问，才能更好地造福于社会。生：工作能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。生：因为道德是做人的根本。根本一坏，也不会成为对社会有用的人。师：（具体教学问健康）“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。”同学们冉弦幌拢薪】岛兔挥薪】涤惺裁床煌可河涤薪】担颐蔷湍芨珊芏嗟氖虑椋涂梢允迪治颐堑睦硐搿Ｃ挥薪】担庑├硐攵疾荒苁迪帧Ｉ阂桓鋈巳绻】刀济挥校固甘裁葱腋Ｄ兀渴Γ耗俏颐且黄鹄炊炼琳饩浠埃黄鹄锤惺芙】档闹匾浴?新课改我们高举着“以学生为主体”的旗帜，可实际上我们又有几人做到了呢？纵观片段一的教学过程，教师的问题一个接着一个，学生一直被教师牵着鼻子在走，为完成教师的问题在思考，整个学习的过程是极其被动的，更谈不上什么是“学习的主人”。而在具体感受健康的重要性时，由于教师的问题设置有问题，学生回答的比较空洞，只能泛泛而谈，更没有调动学生的生活经验。虽然最后的朗读学生也读的声情并茂，但又有几个学生真切地感受到健康的重要性呢？答案不言而喻。学生在课堂上又能收获多少呢？所以在备课时我们真的应该把自己当作学生去读文本，反复诵读，以学生的知识水平、思维能力、生活体验去解读文本，学生可能在哪里不懂？哪里的理解会出现问题？学生的问题也就是我们教师教学时的重难点，教学就是要解决学生的疑难问题。还学生一个“真实”的课堂。这样再来看片段一的教学，在读完课题后，学生可能会产生这样的疑问，什么是演讲？陶校长给谁做演讲？演讲的内容目的又是什么？所以可以这样设