PAGEPAGE6北师大版四年级语文上册教案?井底之蛙?教学设计之五一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会井底之蛙的渺小。2.认识本课识字表中的生字，能正确书写写字表中的生字。理解词语的意思。二、教学重点1.体会故事用来挖苦那些自大的人，懂得谦虚的道理。2.有感情地朗读，体会角色情感。3.认识、理解本课生字、词。三、教学难点1.体会寓意，懂得不能骄傲、自大，要谦虚。2.词语的理解。〔瞠目结舌、十年九涝〕四、教学准备课件：寓言的图片；重点词语；涝、旱的图片；重点段落。导课：1.大家都喜欢读寓言故事，咱们就来做个看图猜寓言，说寓意的游戏吧！出示课件：〔图片〕?画蛇添足?、?守株待兔?、?夜郎自大?、?坐井观天?2.听过这个故事吗？谁来帮大家回忆一下？五、教学过程(一)初读课文，解决生字词过渡：就是这只小青蛙，跃出井外，看到了无边无际的天空，它的思想就改变了吗？今天，让我们一起来关注这只井底之蛙。〔板书：井底之蛙〕齐读课题。1.自读课文。欲知详情，请读课文，你可以大声读、小声读、也可以默读，你可以自己读也可以和同位一起读，总之，要把字音读准了。2.检查生字。〔1〕生字读准了吗？同位互相练练。〔2〕哪对同桌想读第一行？3.理解生词。涝与旱，反义词，出示图片。〔瞠目结舌〕学生解决。4.轮读课文。词语都理解了吗？谁愿意为大家读课文？指名。朗读评价。(二)学习课文1.体会井底之蛙的快活。〔1〕你用什么语气读小青蛙的话？为什么要这样读？哦，你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系。这是一个朗读的小窍门，还需要用什么语气？〔快乐、自大、骄傲、满足〕〔板书：学生随机〕〔2〕看，同学们读书的体会多丰富！你是从哪些词语看出它满足、骄傲、快活的？〔没有谁〕这说明什么？哎呀，简直目空一切呀！〔独占〕哪里是井底之蛙！简直是井底大王！〔极点〕极点说明什么？在青蛙眼里快乐的极点是什么？〔板书：跨井栏、倚井栏〕〔3〕看，就是这些关键词，把青蛙那得意样儿表现得生动、形象，他们能帮助我们把课文读得更美吗？〔〕老师有个小窍门，重读关键词，小青蛙会更加活灵活现。〔4〕自己练习朗读第一自然段，一会儿我要看看哪只小青蛙最快活，学生练习朗读。2.体会东海之大。过渡：这么快乐的小青蛙最后怎么了？〔觉得自己很渺小〕跨井栏、倚井栏，不是已经到了快乐的极点了吗？怎么还会觉得自己渺小？〔遇到了鳖〕哪里来的鳖？〔板书：东海之鳖〕〔1〕为什么鳖的一番话，让青蛙认识到了自己的渺小？在小组里读懂鳖的话，讨论这个问题。A.小组活动B.全班交流千仞：广阔得看不到边际，深得没法量，这样的大海和那一眼枯井，一坑浅水怎么样？没法比。旱涝：连大地都会干裂，连城市都会淹没，却看不出大海增减。这说明什么？大快乐：在东海之鳖的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？板书：住在东海。C.总结〔1〕青蛙曾经很满足，觉得自己最快乐，但在东海之鳖的比照之下，才觉察自己竟是如此的渺小。〔板书：快乐〕〔2〕让我们一起读读鳖的话，记住他对井底之蛙的教诲。〔3〕师：浅井之蛙听了这些话，瞠目结舌，觉得自己非常渺小。3.体会寓意：故事读到这儿，你最想把它送给谁？这那么寓言就是在挖苦这些盲目自大，见识短浅的人。内容总结〔1〕北师大版四年级语文上册教案?井底之蛙?教学设计之五一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会井底之蛙的渺小〔2〕哦，你知道朗读的语气要和小青蛙的心情联系〔3〕〔极点〕极点说明什么〔4〕〔〕老师有个小窍门，重读关键词，小青蛙会更加活灵活现〔5〕〔觉得自己很渺小〕跨井栏、倚井栏，不是已经到了快乐的极点了吗〔6〕〔遇到了鳖〕哪里来的鳖〔7〕大快乐：在东海之鳖的眼里，快乐是什么〔8〕也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗