语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：主备人：授课年级五年级学科语文课题回顾.拓展三任课教师课型综合解决课拓展训练课课时二课时授课时间2011年月日教材分析围绕本组课文的主题，“交流平台”设计了两个内容，一是交流自己通过阅读说明性文章增长的知识；二是用单元小结列表格的方式总结说明文基本的说明方法，并进行交流。“日积月累”则安排了一首诗歌《四时之风》，引导学生在朗读中感受四季的特点。“课外书屋”向同学们推荐了中外许多著名的科普名著，这样的安排，旨在引导学生拓展阅读，丰富知识，感悟基本的说明方法。学情分析学生是有表现欲的，他们需要肯定。搭建交流平台，引导学生在互动中总结方法；鼓励课外阅读，引导学生在大量语文阅读实践中感悟“基本的说明方法”让他们感到学有所用，达到学以致用的目的。设计理念引领学生小组合作交流学习，培养学生自主探究、合作学习的能力。教学目标一、知识与技能⒈、学习用列表格的方式做单元小结。2、自主阅读“课外书屋”，丰富知识，感悟基本的说明方法。二、过程与方法读书中体会锤炼文字的重要性,学习说明文的表达方法。三、情感、态度与价值观背诵《四季之风》，激发学生对生活的关注与热爱。推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。重点难点重点：用表格的方式总结基本的说明方法。。难点：在课外阅读中感悟基本的说明方法。教学准备学生准备一张白纸，学习列表格。教学过程设计（第一课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情景呈现目标2分钟谈话导入，明确内容1本单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！(板书课题：回顾·拓展三)2出示本堂课的内容（交流平台。日积月累、课外书屋）对学习充满较浓的兴趣明确内容自主学习生成问题小组评价5分钟自学交流（交流平台、日积月累、课外书屋）请各小组学科长组织小组成员自读学习内容，质疑。学科长组织学生交流学习情况各组展示自学收获。对各小组的完成情况进行适当评价。1学科长认真组织小组内认真讨论，归纳总结。。2、填写55页的表格，在小组内交流，并在全班展示2、学生小组交流，质疑，填写问题生成单。展示汇报。问题训练提升能力规范指导8分钟解决生成的问题请学术助理发放《问题生成-评价单》。2、重点探究以下问题：（1）《四时之风》向我们展示了怎样的画面？和同学讨论。（2）课外书屋给我们的启示是什么？挑选你喜欢的科普读物介绍给同学听。深读文本，并熟读成诵。小组内相互积极讨论，交流，集中意见。小组讨论合作评价拓展提高12分钟交流所搜集的资料老师巡视小组交流全班交流问题归纳知识拓展视野概括3分钟结束新课总结1、制表填写。2、评选“我最喜欢的科普读物.”3、在班级建立科普读物图书角。教学过程设计（第二课时）教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为创设情景呈现目标40分钟完成拓展训练评价单提出要求:独立完成认真，细致的检测自己第三单元知识掌握情况。教学反思