分数除法应用题教学内容分数除法应用题(2)授课时间1.沟通分数除法与乘法应用题之间的关系，进一步掌握分数应用题的数量关教学目标系。2、运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步提高学生解决问题的能力。课前分析及学生已掌握了分数除法应用题的特征。准备教学方法及联系生活实际教学，让学生知其然并知其所以然。媒体运用教学预设教学生成一、基本练习1.口算。丄亠51亠45亠14亠14‘82‘56‘25‘52.分析数量关系(1)岀示，在小组里说说数量之间的关系。42①男生的人数是女生的4②一桶油，用去了兰53(2)汇报交流，师板书数量关系式。4①男生的人数X4=女生的人数5讨论：如果知道男生的人数，怎么求女生的人数？如果知道女生的人数，怎么求男生的人数？1②方法同上。(2)4计划是实际的45杨树比柳树多12节约了155增加了58二、综合练习1.做练习十二第5题。画岀题目中的关键句，并说岀数量关系。根据数量关系说一说，这题是已知什么求什么，怎么解答？各自解答，并指名板演。2.做练习十二第6题。510小时行了全程的5，表示什么意思？65提醒：10小时行的时间相当于全程所需时间的5。6说岀数量关系式，并列式解答。3.分析练习十二第7题。(1)这两题的关键句分别是什么，在书上画岀来。(2)在小组中说岀数量关系式。2(3)比较，这两题有什么不一样？三、作业：练习十二第7、8题。教这一课时要求学生掌握如何利用方程式和分数除法解决相关问题。分数除法的计算学方法通过前四个课时的学习，在本堂课已经不是重点，所以对计算能力的要求，在本评堂课转变成为对实际问题的理解，并且能够正确列岀方程式。在列方程的时候，通常价要把未知的数设为X,然后利用设立的这个未知数来列岀方程式，进而反推岀X的实及际结果。在课堂上同学们反应比较快，特别是谁是谁的几分之几，这一概念的渗透,反是解决问题的关键所在。在课堂上，我利用课件，能起到辅助作用，更深层次的理解思能力的提高还需要我和同学们的共同努力。3