《九寨沟》教案《九寨沟》教案通用15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《九寨沟》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《九寨沟》教案1教材学情分析：《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的文章，带学生领略祖国的美好河山，它风景如画，神奇瑰丽。所以在本篇课文的教学中除了要让学生在诵读过程当中体验九寨沟的美，同时也要培养学生热爱祖国河山的感情。总的来是说，它不论从发展语言，还是发展思维来说，都是一篇优秀的课例！教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。3、渗透环保意识教学准备：课件（九寨沟风光，相关歌曲）教学重点：流利并有感情地朗读课件教学难点：让学生在诵读中体验美，并激发爱国情感。教学过程：1、板书课题2、谈话导入：师：同学们，你们出去旅游过吗？你们都去过哪些地方？生答略师：是啊，我们的祖国地大物博，风景秀丽，在四川，也有这么个神奇的地方，它就是……（课件出示九寨沟），学习了上一课，你能用这种句式填空吗？1、九寨沟位于＿＿＿。2、因为＿＿＿，所以人们称它为九寨沟。走进它，就像走进了一个童话世界，那么今天就让我们再一次来感受这人间仙境的美吧！课件出示九寨沟风景组图问：你们都看到了些什么？生答略师：同学们，刚才我们看了风景如画的九寨沟图片，接下来让我们看看作者是怎样有文字来表现雪峰，湖泊，瀑布的`？学生自由朗读全文问：你读到了什么？生：雪峰师：你能把描写雪峰的句子读出来吗？请学生评价，指出“银光闪闪”应该重读，读出它的美。指导学生再次朗读（指名，齐读）师：你还看到了什么？生：湖泊读一读问：你们读懂了什么？生：多，美分别将这些句子读一读，分男女生朗读等方式师：除了高耸入云的雪峰，五彩缤纷的湖泊，你还看到了什么？生：瀑布自由朗读师：你感受到了什么？生：壮观师，什么词语反映出壮观？你能读出这种感觉吗？请喜欢瀑布的同学大声读好，你想到我们以前学过的哪首诗？齐声背诵古诗《望庐山瀑布》师：同学们，看到这么美的九寨沟风光，你们是不是都舍不得走了呢？可是呀，森林深处还有一群珍稀动物在等着我们去交朋友呢！你们想知道他们是谁吗？那么就请大家快快打开书本，看看他们都是谁吧？生自由朗读课文师：你会用这种句式说话吗？森林里的珍稀动物可真多呀！有（），有（），还有（）……师：加上些形容词让它更具体些。用上憨态可拘，行动敏捷等词。问：同学们，这些动物可想和我们交朋友了，你能帮他们做个自我介绍吗？生答略师：九寨沟雪峰插云，平湖飞瀑，异兽珍禽，它可真是一个……生：人间仙境齐声朗读最后一个小节师：九寨沟如此秀丽动人，连著名的歌唱家容中儿甲来到这儿，也忍不住高歌一曲，让我们一起来聆听他美妙的《神奇的九寨》《九寨沟》教案2教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3——5自然段。2、学会本课21个生字，其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教具准备生字卡片教学时间两课时第一课时教学目的1、正确、流利地朗读课文2、学习本课的生字新词3、初步感知课文内容，理清段落4、学习第一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置一、揭示课题1、导入：同学们，随着人们生活水平的提高，越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走近大自然，置身祖国的秀美景色之中，陶冶身心！这一节课，老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境！（板书：9九寨沟）2、强调“寨、沟”的写法3、齐读课题，设疑：你想知道些什么呢？（这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？“九寨沟”在什么地方？那里是个什么样儿呢？）同学们真会动脑筋！下面就让我们带着这些问题来学习这篇新课文。二、初读课文1、自读课文。（1）出示自读要求，指名读a、轻声自由读课文外，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。b、读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。（2）检查自读情况。a、出示生字指名读小组读b、出示词语：九寨沟三县构成恰似善于窜出来敏捷出没若无其实异兽珍禽高低错落古木参天诗情画意/南坪松潘云霄窥视羚羊咀嚼憨态可掬c、开火车逐段读课文，师生共同评议。（根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价）（适时正音指导读长句，提醒学生注意句中的停顿：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。/每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。）2、引导分段。（1）学生自由读课文，思考段意（2）交流讨论，为分段作准备（3）给课文