大班数学教案大班数学教案（合集）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的大班数学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。大班数学教案篇1设计意图：大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不够强，尚处于探索状态。根据本班幼儿情况，大部分幼儿已经达到了区分自身左右的水平，但是想分清客体的左右尚有难度，为了引导幼儿能清楚区分客体的左右，感知左右的相对性，并且也为了和其他领域相结合，设计了该活动。让幼儿在游戏中感知左右，区分左右的空间方位，发展幼儿的空间知觉和判断力。活动目标：1.在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。2.培养空间方位感，提高思维的灵活性。3.乐于观察比较，积极参与游戏活动。活动重点：在区分自身左右的基础上能以客体为中心区分左右。活动难点：培养空间方位感，提高思维的灵活性。活动过程：开始部分：游戏导入，巩固以主题为中心区分左右1.游戏：“我说你做”例：用你的左手摸你的右耳朵，用你的右手摸你的左膝盖，用你的右手摸你的鼻子……2.游戏：“小脚小手”我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。我伸出左脚去，我收回左脚来，我伸出左脚摆一摆，左脚收回来。我伸出右脚去，我收回右脚来，我伸出右脚摆一摆，右脚收回来基本部分1.请幼儿示范游戏“小脚小手”，引出以客体为中心区分左右师：有没有小朋友想上来示范一下“小脚小手”这个游戏的？（邀请两位幼儿背对其他幼儿做游戏）师：其他小朋友起立，我们跟他们两个一块做。师：他们两个做的对不对？和你们做的一样吗？师：现在我们再请他们两个和我们面对面做一次。师：你发现了什么？你们做的一样吗？师：你觉得不一样，为什么不一样？师：你觉得一样，为什么一样？师小结：当我们和别人是同一方向的时候，我们的左右是一样的，当我们和别人面对面的时候，我们的左右是相反的。2.游戏巩固（1）碰一碰师：我们一起碰一碰幼：碰哪里师：左脚碰左脚……幼：嘿嘿嘿（2）根据口令回座位请三位幼儿分别做到座位上，大家一起玩木头人游戏，没在座位上的.小朋友按老师指令坐座位。（例：请某某坐到某某的右边，请某某坐到某某的左边……）结束部分：师：我们现在不仅能区分自己的左右，通过今天的活动我们又学哪一个新本领？小朋友们可以在我们户外活动的时候一起来玩我们今天玩的游戏。活动反思：本次活动充分考虑了幼儿的年龄特点，在此之前，幼儿有了区分自身左右的前期经验，整个活动过程都是让幼儿在游戏中体验、感知自身和他人的左右，大大增加了幼儿参与的兴趣。在该活动实施过程中有一个让幼儿辨别其他物体左右的环节，然而该环节与我们的实际生活影像不大，以客体为中心区别左与主要侧重于区别他人的左右，因此该环节有些多余，容易让幼儿对客体的左右产生混淆。虽然整节活动幼儿的参与度很高，但是仍有能力较弱的个别幼儿，还是对他人的左右分不清，那么针对个体差异这个现象，我想可以利用休息的时间对个别幼儿进行指导，关注能力较弱的幼儿的发展。大班数学教案篇2目标：在赢糖果的游戏中，体验和运用7以内数的组成经验，尝试从颜色和数量两个纬度来思考和解决问题，体验游戏乐趣。准备：红、黄、蓝三色糖果若干；红黄蓝三色圈各一个；幼儿人手一个小篮子；数字卡片3-7；骰子1个（六面的数字可以插片更改）；过程：一、导入游戏情境，引发兴趣：l引导观察游戏材料，推理游戏玩法：主要提问：这里有些什么材料？根据这些材料想想，游戏可能是怎么玩的？为什么？骰子和数字卡片有什么用？l梳理讨论的'游戏规则：A骰子掷出数字几，就拿几粒糖（颜色不限），放到相应圈内；B一个圈里相同颜色的糖数量正好为数字卡上的数字时，就能取走糖，放到自己的篮子里。二、尝试游戏，体验数的组成l骰子（三面为“1”、三面为“2”），了解幼儿是否有目的地挑选糖果。主要提问：你想扔到数字几？想拿什么颜色的糖？为什么？l熟悉游戏规则后，进一步引导幼儿想办法拿更多的糖。主要提问：他扔到这个数字，有什么办法可以一下子拿到*颗糖？l根据幼儿游戏情况，变换骰子上的数字，以及赢到糖需要的数量。（第一次赢到糖的数量变为“5”，第二次出示“6”、“7”两张数字卡，让幼儿选择）三、延伸活动：l请每个幼儿数一数，自己盒子里有几粒糖，比比谁最多；l提示幼儿想到与另一半同伴分享，并提醒幼儿不要一下子吃太多糖果。大班数学教案篇3教学目标1.能按照颜色、大小等属性将物品进行一一匹配。2.在操作和游戏活动中，初步感知物体之间的对应关系。3.学习收拾学具的方法，养成良好的操作习惯。重点：了解一一对应的关系。难点：根据一一对应关系会对生活中的实物进行配对。活动准备学具生日舞会卡