数学1到50数的认识教案优质数学1到50数的认识教案优质作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的数学1到50数的认识教案优质，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学1到50数的认识教案优质1教材分析（重点与难点）本次活动的核心价值是：形与体的不同概念。正方体在幼儿生活中随处可见，如骰子、药盒、牛奶盒等，然而幼儿对正方体的认识却是模糊的。对大班孩子来说，已经具备了初步的动手操作、逻辑推理能力，因此在幼儿认识正方形的基础上，这节数学活动通过幼儿的自由探索将数学教育游戏化、生活化，从而激发幼儿对立体造型的兴趣。活动重点是在观察比较中了解形与体的不同，认识正方体。难点是在自主探索中感知正方体的基本特征。幼儿基础分析（能力、经验基础）幼儿的有：在中班的时候已认识了正方形和长方形等平面图形，但在生活中仍会将平面图形与立体图形相混淆。大班的孩子已具有初步的抽象逻辑思维。幼儿的无：形与体的'概念还不了解。提升点：从认识正方体开始逐步建构有关立体图形的经验体系，这符合他们的认知发展规律。活动目标1、在观察比较中了解形与体的不同，在初步的探索中感知正方体的基本特征。2、对立体图形感兴趣，在探索中发展空间知觉能力。活动准备（材料、环境、知识准备）1、知识准备：幼儿认识了正方形和长方形等平面图形。2、物质准备：磁力片人手7个。活动过程一、初步感知立体图形和平面图形的不同。1、出示磁力片：这是什么？2、那正方形的磁力片能拼成正方体吗？我们玩棋扔的骰子（盒子）。一张正方形的纸。一张纸不能做骰子。设计意图：利用磁力片导入，唤醒对立体图形和平面图形的已有经验。二、自主组合正方体，观察、比较正方形与正方体的特征。1、比较正方体和正方形的相同与不同。材料：人手7块方形磁力片。要求：比一比磁力片的每一面与正方体一样大吗？数一数几个磁力片组成一个正方体，把你的发现记录下来。幼儿会用手去摸一摸磁力片，用正方形纸片重叠在磁力片每个面上比比是否一样大。共同去数一数磁力片有几个正方形的面。设计意图：将立体图形和平面图形分发到小组内，便于幼儿自主探索的同时也可以通过同伴互学的一种经验来了解形与体的不同特征。2、师幼共同验证。小结：像这样用6个一样大的正方形围成的立体图形我们叫正方体。观察教师手中每个面颜色都不同的正方体，数一数一共有几个正方形组成。设计意图：利用平面图形的组合和拆开，让幼儿形象地感知正方体的基本特征。三、生活中的正方体。1、交流：生活中你还见到过哪些正方体的东西？2、图片分享：找找正方体。我家里的积木，玩过的魔方……设计意图：观看一些生活中的正方体，获取更多立体图形的经验。数学1到50数的认识教案优质2教学内容：教科书第14.15页的内容。教学目标：1、通过观察、比较等方法，初步认识平行四边形，初步感知平行四边形的特征。2、参与对图形的围、拼、折等实践活动，体会图形的变换，发展空间观念。3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点：认识平行四边形。教学难点：感悟平行四边形的特征。教学过程：一、情境导入同学们，上节课我们知道了什么是四边形以及它的特点，今天，老师又给你们带来了一位新朋友（出示平行四边形图），你们见过它吗？这节课我们就来认识这位新朋友。二、自主探究同学们在生活中见过这样的图形吗？在哪见过？看，这是教师在生活中见到的.四边形，你知道这是什么吗？课件出示：教材例2图第一幅图是挂衣服的架子，第二幅图是围起来的篱笆墙，第三幅图是楼梯的扶手。你能用两块完全一样的三角尺拼出这样的平行四边形吗？它跟长方形、正方形有什么区别和联系呢？试一试。学生动手操作，尝试拼平行四边形，教师巡视指导。组织交流，展示学生拼图结果，并让学生说说发现了什么？（它们的对边一样长，长方形、正方形和平行四边形都是四边形，长方形、正方形的四个角都是直角，平行四边形的角不是直角）老师边画平行四边形边指出：像这样的四边形叫做平行四边形。三、巩固练习1.想想做做第1题。学生独立完成，分小组讨论，汇报。2.想想做做第2题。组织学生想一想，再围一围。3.想想做做第3题。学生在书上描一描，教师巡视检查。4.想想做做第4题。学生动手完成。5.想想做做第5题。学生在家长的帮助下完成。四、全课总结提问：今天这节课你有什么收获？数学1到50数的认识教案优质3教学目标：1、知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间。2、探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。3、通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。4、体会时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的思想感情。教学重点：正确读出、写出几时几分。教学难点：读出接近整时的时间