PAGEPAGE5?古诗两首?21?古诗两首?教学目标：1、学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思2、能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象；培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情。3、能正确、有感情地朗读、背诵古诗，默写?小池?。重点难点1、理解诗中生字新词的含义和诗意。2、想象诗中所描绘的荷池美景和稚子学犯错误的形态3、掌握学习古诗的方法。第一课时一、调动积累，导入新课二、初读诗歌，整体感知1、学生自由读?池上?，要求：读准字音，把诗句读通顺。2、检查初读情况。3、学生再读古诗。要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。4、小组合作学习，理解诗意。〔1〕结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的含义。〔2〕小组逐句内容交流自己的理解，互相启发、补充，5、集体交流，了解?池上?意思。三、吟诗炼字，体会意境〔一〕前两行mdash;mdash;小娃采莲1、学生自由轻声诵读诗句，边读边想画面。2、学生交流看到的画面。〔1〕怎样的荷塘，怎样的白莲？〔2〕小孩如何偷采白莲的？3、配乐有韵味地诵读前两行诗句。〔二〕后两行mdash;mdash;景美童心纯1、小娃偷采白莲不会被发现吗？2、学生默读谈理解。3、抓住不解体会小娃纯真、质朴，练习读出情趣。四、回归整体，拓展延伸1、学生带着理解，再次练习有情趣地朗读。2、?池上?赏诗会mdash;mdash;各小组以自己喜欢的方式诵读古诗。五、作业1、背诵、默写课文。2、依据?池上?这首诗的内容，发挥自己的想象，为这首诗配画。第二课时一、回忆总结学法二、学习?小儿垂钓?1、指导解题。垂钓指钓鱼，小儿垂钓即小子学钓鱼。2、简介作者mdash;mdash;胡令能。3、自学古诗。4、检查自学情况，指导理解〔1〕指名读全诗，读准字音。〔2〕齐读诗句。〔3〕理解以下词语在诗句中的意思：蓬头：头发散乱。稚子：稚，幼小。指小孩子。垂纶：纶，诗中指钓鱼用的线。指钓鱼。〔4〕指导看图，讨论。哪个词写出了小儿的外貌特征？哪个词写小儿垂钓的姿势？路人向小儿问路，小儿为什么遥招手、不应人？从这里可以看出小儿垂钓得怎样？〔5〕指名说说全诗的意思。5、指导朗读。6、小结。〔1〕诗中描写了怎样的一个小孩？〔2〕引导学生学习这两首古诗的方法，课外自学其它古诗。三、作业默写古诗?小儿垂钓?，再写出后两句诗的意思。内容总结〔1〕?古诗两首?21?古诗两首?教学目标：1、学会本课生字新词，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思2、能够根据诗意想象出初夏荷池的美景和小孩学钓时专心致志的可爱形象〔2〕培养学生学习古诗的能力和热爱美好事物的思想感情〔3〕要求：边读边想诗句的意思，画出不理解的词句〔4〕〔1〕结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句的含义〔5〕〔1〕怎样的荷塘，怎样的白莲〔6〕垂钓指钓鱼，小儿垂钓即小子学钓鱼