古诗两首教案预习提示:?闻官军收河南河北?是杜甫生平第一首快诗,读读诗句看看杜甫为何喜极涕泪?示儿?是陆游临终前所写的一首诗,陆游临终前最牵挂的是什么呢这两首诗都是爱国诗,它们的表达方式相同吗〈〈闻官军收河南河北〉〉教学目标:1.掌握本课出现的生字词,如洛等.2.掌握作者生平及在诗歌史的地位.3.理解把握本课的思想主题.4.感受和学习诗歌中流露出的爱国主义情怀.教学课时:一课时教学过程:一,导入新课,板书课题杜甫是唐代伟大的诗人,他一生创作了大量的诗篇.他的诗反映了当时社会的一些重大事件,被称为诗史,他也被称作诗圣.查看杜甫简介这首诗写的是公元763年,安史之乱的叛军头目史朝义兵败自杀,河南河北相继收复,诗人听到这广消息后写了这首诗.(板书课题:闻官军收河南河北)这首诗是杜甫生平第一快诗.诗歌讲了哪些内容,表达了作者怎样的心情,这是我们要学习了解的.二,检查预习指名读课文,提出读不懂的语句.(学生互相纠正字音,教师重点强调以下字音:涕:读t,不读d,还:读hun,不读hi.)三,理解诗句1.剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳.剑外,剑门关以外,指四川.蓟北,河北北部,安,史叛军的巢穴.初闻,刚刚听到.涕泪,指因特别快乐而流泪.这句诗讲了收复蓟北的消息,突然从剑外传来,刚刚听到这个消息,涕泪就流满了衣裳.2,却看妻子愁何在,慢卷诗书喜欲狂.却看,再看.漫卷,胡乱卷起.唐代一般没有装订成册的书籍文字大都写在纸卷上,所以收拾书籍,就要卷起.这句诗意思是再看看妻子和孩子,哪还有一丝的忧伤胡乱地粑诗书一卷,快乐得简直要发狂.3,白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡.放歌,放声歌唱;纵酒纵情饮酒;青春,指春光,春天的景物.这句话讲了白天放声歌唱,畅饮美酒.趁着这春光的陪伴,我正好回到我的家乡.4.即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳.即,就.这句诗讲了放舟从巴峡东下,穿越那巫峡的叠峰.顺流而下把襄阳一过;便一直奔向了洛阳.四,内容分析1.这首诗写了什么内容学生讨论后教师总结:主要写作者听到官军收复河南河北的消息后,十分喜悦,收拾行装立即还乡.2,这首诗表达了作者怎样的心情学生讨论后教师总结:多年战乱,祖国重归统一的欢快心情3,作者的这种心情是通过哪些词句表达出来的学生讨论后教师总结:忽传'初闻'却看漫卷,表达了作者听到胜利喜讯后的感情的变化,从乐极流泪到欢快欲狂.这些都是出自作者深深的爱国之情,出自对人民生活的关心和同情.从中表达了作者博大的胸怀和高尚的精神境界.4,这首诗同?示儿?一诗表达的思想感情相同吗学生讨论后教师总结:都表达了深厚的爱国之情.五,课堂检测.1,有感情地朗读课文.2,同桌互相背诵课文.六,作业.1,背诵和默写古诗.2,预习?示儿?.?示儿?学习目标:1,学会本课生字词,理解诗句,了解内容.2,有感情地朗读并背诵这两首古诗.课时安排:一课时教学过程:一,导入.老师渲染气氛:今天老师的心情非常沉重,因为有一首诗深深的打动了我的心.这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言.学生在老师渲染的气氛中进入新课的学习.二,学习第一首?示儿?1,自学.①自由轻声读几遍诗句,思考能读懂诗中哪个词语或诗句.②再用自己喜欢的阅读方式读诗,看又能读懂哪些内容.比方:a,可以结合文中注释,抓住重点词去读诗.b,也可以结合课前查阅的有关资料去读诗.C,更可以同桌商量着去读诗.2,汇报.告诉老师你读懂了那些内容.①学生交流读懂的内容,教师鼓励,点拨读诗方法.②结合学生的体会指导朗读.3,探究:①引导再读诗句,质疑.②分小组讨论,探究疑点.③学生交流小组学习情况,教师相机指导,小结.板书:不见示儿九州同告知4,小结:是呵!诗人临终作诗,不说别的家常话,而只说不见九州同的遗憾,对儿子没有别的嘱咐,只叮咛他们在家祭时别忘了把胜利的喜讯告诉他.这是多么深厚的爱国情感呵!此时此刻,有谁不被感动呢同学们,谁愿意用你自己体会到的感情来诵读这首诗.①学生结合自己体会到的情感练习有感情朗读.②背诵诗句.过渡:我国有许多这样伟大的爱国诗人,在唐代就有一位被称为诗圣的爱国诗人杜甫,他一生忧国忧民,在听到祖国重归统一时,欣喜假设狂,写下了生平第一首快诗.;一;;一;?闻官军收河南河北?(投影显示诗)三,学习第二首诗?闻官军收河南河北?1,读诗:自由多读多体会,如果发现有不明白的词句可以问同桌,前后排同学或老师.2,学诗:用自己喜欢的方式去进一步学习这首欢快的诗.比方:a,喜欢朗读的同学可以练习表演读,加上适当的动作去体会诗人表达的情感.b,爱讲故事的同学可