经合组织报告：改变教育的7大趋势经合组织报告：改变教育的7大趋势经合组织报告：改变教育的7大趋势 高龄化、全球化、知识经济、网络科技...这些对人类影响至巨的趋势，左右着经济和产业的前景。那么对于教育的影响是什么？面对这些趋势，国家应该给「未来的主人翁」什么样的准备，才不会让他们离开学校时，所学得的知识只能适用于刚刚结束的时代。 当「人生」的长度从六十岁延长到八十岁；当世界强权指的不只是美国和欧洲；当妈妈愈来愈忙、爸爸的工作时数愈来愈短。教育应该要怎么改变？    「每一个实事求是的家庭，总是把自家的孩子教育得非常适合刚刚结束的时代。」经历过两次世界大战，已故德国著名的政论家塞巴斯提安．哈夫纳（SebastianHeffner）曾这么感叹。    高龄化、全球化、知识经济、网络科技...这些对人类影响至巨的趋势，左右着经济和产业的前景。那么对于教育的影响是什么？面对这些趋势，国家应该给「未来的主人翁」什么样的准备，才不会让他们离开学校时，所学得的知识只能适用于刚刚结束的时代。    2008年，OECD（经济合作开发组织）里的教育研究与创新中心，搜集了未来影响教育的重大趋势。每一个主要趋势下，区分为二到五个子议题，OECD教育研究与创新中心，以简洁有力的数字描绘势不可当的趋势；同时针对这些趋势，提出教育领域应该要思考的问题，让教育政策制定者和所有关心教育议题的意见领袖省思。 趋势1高龄、长寿社会的挑战愈来愈低的生育率、愈来愈长的寿命，以及逆转的人口年龄结构金字塔，对教育的未来有着极大冲击。高龄社会来临，教育政策应该有哪些新的思考？对教育的冲击①新时代的年轻人，普遍而言，他们的父母年纪比较大、家里可能没有任何手足，学校该让他们学会什么？②过去期待在学校教育中，可以让学生学会「终身受用」的知识。以前的「终身」是指五、六十年，但现在的「终身」则是长达八、九十年。长寿社会是否该重新检视，是否需要更新年轻学子在学校中习得的知识。③对于「毕业年纪」、「工作年纪」、「退休年纪」可能都得要重新定义。④教育是否必须更弹性，因为在少子化的时代下，经济体需要让更多年轻人可以更早进入劳动市场，对国家经济做出贡献。教育制度也必须设计成一种更容易衔接的制度，让工作了一段时间的年轻人可轻松的二度重返校园学习。 · 趋势2知识经济软实力胜出和亚洲崛起的影响。个别经济体逐渐和全球融合，产业发展迈向知识密集，教育该有什么改变？对教育的冲击①亚洲经济体的发展逐渐和欧美国家并驾齐驱。OECD会员国认为在教育上，未来不只应该着重亚洲的语文教育，也应在地理、历史课程中着力，让学生熟悉亚洲各国的文化背景。②什么叫做知识密集的服务业经济体？这样的经济体所需要的人才，是否更重视看不到的「软」实力？譬如关怀、判断、直觉、伦理、灵感、友善和想象力。学校要如何使学生学习发展这样的软实力，并习惯团队合作。· 趋势3职涯变革时代，「父」、「母」角色倒置，日本、美国和欧洲的平均工作时数逐渐变短；工作的保障性愈来愈低；女性就业比率提升。职场和工作的型态面临革命，教育的最终目的是为了培育进入职场的人才，应该如何拥抱这些改变？对教育的冲击①工时减少、余暇时间增加，代表着对于短期信息性及信息娱乐类型的进修教育需求提高。学校是否观察到这样的需求？②男性工时缩短是否代表「父亲」有更多的空暇参与学校事务？女性就业率提升，是否也显示「母亲」的角色会淡化？③整体而言，过去由母亲为主，母亲做为「家长」代表，参与学校事务的功能，是否会因为女性跨入职场，而让「家长」退出学校？④学校是否体认到，快速成长的女性就业率，代表着在教养上学校和家庭过去扮演的角色，面临重新寻找平衡的挑战。这样的改变是正面还是负面？学校是否该学习和父亲维系关系？⑤在工作稳定性降低、竞争激烈的情况下，学校是否该积极扮演协助学生从校园衔接到职场的桥梁。 ·趋势4学习型社会、怪兽家长的挑战在信息和知识密集的世界里，更多的资源投入教育、全球的教育资源贫富差距拉大、学生跨国间的流动增加。面对教育上迎接的新局必须思考对教育的冲击①这一代家长的学历是史上新高，这会是学校教育的助力？还是只让更多高知识的家长拥有挑选教育方式的筹码，譬如迁住址、选择私立学校、甚至让孩子在家自学？②更多的教育投资并不一定会有比较好的学习成果。根据OECD评比，教育投资预算较高的国家，如挪威、美国、意大利等国，学生的学习表现，却不如教育投资较低的芬兰。③学生在国际上的流动增加，这对国际化而言，是健康的趋势？还是只替富有国家和大型机构提供了经济发展的快捷方式，拉大和其它国家的差距？·&nbs