地理教育带给我的改变——国培有感我是一名非地理专业毕业的地理老师，本专业是历史，都说史地不分家，但刚参加工作，历史和地理都没教上，因学校缺语文老师，所以教了三年的语文，毕竟不专业所以教得很吃力。后来在一个机缘巧合的人事变动下我改教了地理。说到地理并不是我的兴趣所在，过去我也和现在大多数学生一样觉得地理是小科，考试时占不了多大分值，可学可不学，从来就没想过将来有一天会和地理结缘。接手地理时心里也没多大压力，反正是小科，相信自己能应付得了。但在教授了几年的地理课之后，地理的博大精深感染了我也震撼了我，让我对地理刮目相看，也重新开始审视自己的教学态度。首先我想说一下地理在思想层面上带给我的一些改变。地理在某种程度上赋予了我全球观念和危机意识，它让我对人类生存的大自然有了更多的了解，并探究背后的原因，既满足了我探索奥秘的好奇心，也让我更加懂得了人与自然和谐共处的真谛，看问题的角度也不再狭隘，而变得豁然开朗了。当今世界面临三大问题：人口、资源和环境，简而言之，就是人类为了自身的生存发展，向大自然不断索取资源，资源逐渐枯竭，环境逐渐遭到破坏，而人类不断壮大，最终导致了生存环境的恶化，反过来又威胁着人类的生存。人类已陷入这个怪圈之中无法自拔。我们期待有识之士、国家决策者能作出充满智慧的决定，引领人们走在正确的道路上。而地理正是一门教育我们以及子孙后代该怎样面对这个地球，如何正确处理与自然的关系的一门重要学科。向孩子们普及最基础的地理知识，提高其国民素质，“少年强则中国强”，为他们的人生发展方向导航，盼其成为国之栋梁。地理教育迫在眉睫。面临地理学科不被重视的尴尬地位，身为地理老师我也觉得很是尴尬和惋惜。对国家的应试教育也深表理解，毕竟国家花了不少的经费来支持教育，让站在教育一线的老师们很是振奋。通过国培，让我看到了一堂堂精彩的课例，展现了一批优秀地理教师的魅力，他们充满智慧的讲授为学生开启了又一个天地。我很为他们的这种教育热情所感动和激励。还有教育专家对课程的认真解读都让我信心倍增。尽管不被重视，但作为老师要对学生负责，我愿尽我绵薄之力，努力教好地理，让国家开设的这门课程有它存在的理由和价值。研修日记等高线地形图的教学关于等高线图是如何产生的，等高线是怎么绘制而成反映在平面的地图上的。学生很难理解，很难突破空间立体思维的障碍，所以要求老师采取有效的教学方法引导学生明白。本专题中老师经过多年的教学积累了丰富的教学经验，教学方法也是灵活多样：有教具演示、学生亲自自制教具、播放“如何绘制等高线”的视频、堆沙堆或者采用多媒体动画。这些方法真的太好了，而且学生做的教具是那么富有创意。反思自己在教学中忽略了学生的智慧和力量，这实在是很遗憾。有时想让学生亲手做一些东西，但又怕影响学生其它学科的学习，也担心学生根本就不会去做。所以往往凭一己之力，费了挺大的劲到最后也没给学生讲明白。还不如让学生在做中学，学中做，让知识在学生实际的动手操作中自然而然地接受。这样一定会达到最好的教学效果。