数字编码教案课前热身1、叫到学号的孩子站起来介绍自己。2、老师说单数，男孩子站起来，老师说双数，女孩子站起来。一、创设情境，介绍生活中的编码。师：3年级6班的孩子有很多优点，有礼貌、团结、乐于助人，热爱学习、聪明。3年级6班的6是是什么意思？预设：我们是6班的，排在年级的第六。师：对了，这个6表示的是顺序，那我们年级一共有几个班呢？生：12个班。师：那这个12表示的还是顺序码？那它表示的是什么意思？生：我们三年级有12个班。它表示的是班级的数量。师：对了，可见，一个数不但可以表示顺序，页可以表示数量。为了能记住我们三年级6班的同学，老师用3来表示年级，6表示满级，当我看到36这个编号时，老师就联想到我们可爱的3年级6班的同学了。怎么样，这样编码可以吗？那我们隔壁是3年级几班的？3年5班、3年7班怎么编码？37，瞧，我们一下子就把12个班的序号都编好了。没想到一个小小的数字竟然这么的神奇，它不但可以表示书序，页可以表述数量，还可以用来编码呢。刚才同学们就已经和老师在编码了。莲刚才老师要认识同学们都要用到数字编码呢。数字编码的用处大不大？1其实，数字编码还有很多的奥秘呢。今天让我们一起学习数字编码，把题目响亮地读出来：板书：数字编码二、新课（一）身份证号码1、老师今天带来了一大串号码，老师的一些信息都藏在里面，这是一个什么号码呢？生：省份证号码师：对了，这就是梁老师的身份证号码。你们边读老师边写。板书：师：我们一起来看一看，身份证一共有纪委数字。生：18位师：对了，新一代的身份证都有18位数字，从身份证号中你看到了什么信息？生：我知道了老师的出生日期。师：非常好，这是身份证中最明显的一个信息了，所以我们把第七----第十四位上的数字叫做出生日期吗。（板书）老师是1986年出生的，老师今年几岁了？让我们算一算：2014-1986师：除了出生日期吗你还看到了可什么信息？预设：我还知道前6位是代表地址码。师：那你知道是什么地址码？生：452502是广西贵港市港南区师：知道了老师的年龄，知道了老师的地址，那其他的数字表示2什么意思呢？生：一个顺序号，9527是顺序号师：对了，顺序号是同一个地区，同一个时间出生的人的排序，顺序是随机产生的。你还知道了什么？生：倒数第二个是性别码，双数是女性，单数是男性。师：对了。我们课前的游戏是不是这样，最后一个数字代表什么呢？预设生：校验码师：最后一个是校验码，是随机产生的。课件展示身份证号配上说明。2、质疑辨析。对于身份证号码的编排，大家还有什么疑问吗？预设1：为什么地区码表示的省份要用两位，而不用一位或三位呢？（中国有30多个省（自治区、直辖市），用1韦最多能表示期中的9个，一位不够，3韦多余。）预设2：为什么我的身份证号码最后一位的校验码是字母X（这个X不是字母，而是罗马数字的十。校验码是按照统一的公式计算出来的，分“0、1、2----9、10“共10个数字，当校验码为10时，为了保证身份证号码统一为18位，所以用罗马数字X来表示。预设4：如果双胞胎，俩人的身份证号码会不会相同？不会。虽然地址码和出生日期码都相同，但顺序码和性别吗可能不同，即3使性别吗相同，顺序码也一定不相同，而且校验码也会不同。师：一个身份证号码和一个人对应，一个人的身份证号码只有一个，一个号码也只能代表一个人的身份。这就是编码的“唯一性“。同学们，省份证号码是按照国家的统一标准和要求来编排的，想一想：既然它要表达的意思可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示呢？（简洁，明了）是的，在现今数字化时代，只要将身份证号码输入电脑，就可以清楚地知道他的身份了，即简单又明了。这也就是编码的优越性。3、小组活动：师：在老师的前置作业中，老师让同学们搜集了爸爸妈妈和自己的身份证号码，现在请你那出来，和同桌找一找这些号码的编排规律。4、练习：师：老师也搜集了小亮一家的身份证号码，你知道这五个号码分别是谁的吗？请同学们先想一想，想好了再告诉老师。（二）邮政编码其实像身份证这样的编码还有很多，你们看：出示邮政编码，这又是一个什么编码呢？一起说生：邮政编码师：你们想知道邮政编码的编排规律吗？（想）师：请同学们打开课本77页课本中邮政编码的知识，开始。4师：自学完毕。我们就以学校所在地贵港市港北区的邮政编码为例，一起来学习邮政编码的编排规律。1、邮政编码共