四个太阳（第二课时）一、教学目标1、能入情入境地朗读课文段落，感受小画家四个美好的心愿。2、理解“清凉”、“到处”等词语的含义，学会用句式说完整的话。二、教学重点、难点指导学生体会小画家内心美好的愿望，并有效地指导学生进行朗读。教学难点：用句式想象说话三、教具准备：课件四个太阳画四、教学过程：（一）复习导入，巩固生字词师：昨天，我们已经学完了《四个太阳》这篇课文的字词，今天呀，这些词语宝宝跑来要和你们做一个游戏。如果你能读对小太阳上面的词语，小太阳就会飞到需要它的地方去。你会读这些词吗？先在下面自己试一试。（课件出示）师：哪些小朋友想来试一试？（重点强点“尝尝”这个词语要读轻声）师：我们一起来读读这些词语，每个词语读2遍。师：你们真厉害，读得这么熟练，如果你能用这里的一个词或者几个词说个句子就更厉害了！师：看，咱们班的孩子说的多溜啊，看来，这些词语都住进了你们的心里了。（二）学习新课，感受小画家画四格太阳寄托的美好愿望1、初读感知师：现在请你们打开课文的81页，听老师读课文，思考2个问题：小画家画了四个什么颜色的太阳？他把四个太阳分别送给了谁？（出示）师：谁来回答老师的问题，这个小画家画了哪几个颜色的太阳？师：他把太阳送了谁？师：你们真会读书，这么快就在书中找到了答案。那你喜欢这四个太阳吗？我相信一定有你最喜欢的，那现在就请你去读一读你最喜欢的那个太阳的自然段，说一说你为什么喜欢它？2、细读四个太阳预设1金黄的太阳生：我喜欢金色的太阳，因为它是个丰收的季节。（点拨：什么丰收了？感受秋天丰收的果园，学会用句式说话师：刚才小朋友们都说，秋天有许多水果成熟了，那我们去看看秋天的果园里哪些水果成熟了？（课件出示）师：果园里，哪些水果成熟了，你能来说一说？（出示句子）师：说的真多啊，如果你能这样告诉我，就更吸引我了。秋天，果园里，怎么样的什么水果成熟了。加上一个形容词来说说看。（教师提示：刚才小朋友们都用到了颜色的词语，能不能再用味道、大小、形状之类的词语来说一说呢？）‘师：看到了这么多的水果，你最想做什么？假如你现在已经尝到了这些好吃的水果，你最想对秋姑娘说什么？（感谢，希望她再来）师：那就带着你对秋姑娘的感谢，读一读这段话，自己先试试。师：谁想第一个来感谢秋姑娘？（评价语：秋姑娘收到你的感谢了，你读得真好听，秋姑娘也喜欢你）师：大家都想感谢秋姑娘是吗？一起来读一读。师：你们的感谢，秋姑娘已经收到了，她说，明年秋天她还会给你们带来更多香甜的水果。好你还喜欢哪个太阳？预设2冬天红红的太阳感受冬日阳光的温暖师：寒冷的冬天到了，西北风呼呼得刮着，小朋友的手和脸都被冻僵了。这时，红红的太阳照在了你的脸上，你有什么感觉？师：自己读一读这段话，把温暖带来大家。（老师最喜欢你像百灵鸟一样好听的声音了，谢谢你把温暖带给了我。你真是个温暖的小太阳）预设3夏天绿绿的太阳理解“清凉”指导学生朗读师：你为什么喜欢绿绿的太阳？师：夏天真热啊，知了也在树上热得受不了，你在夏天最想做的是什么？师：看来，大家都想着要凉快一下，这时，小画家给我们送来了一个绿绿的太阳，你会有什么感觉？你能把凉爽带给大家吗？读一读这句话。（这绿绿的小太阳多可爱啊，听了你的朗读，我仿佛感觉到一阵清风正向我吹来，比吃了棒冰还凉快）2、理解“到处”，指导朗读师：这绿绿的小太阳挂在天空，到处一片清凉。这个到处，是指哪些地方？师：仅仅是这些地方吗？你猜猜还有哪里？师：真是说也说不完，这个“到处”就是“处处”、“每个地方”的意思。师：再去读读这句话，让我们把清凉送到世界的每一个角落吧。师小结：这绿绿的太阳给炎热的夏天带来了清凉，真好啊。你还喜欢哪个太阳？预设4春天多彩的太阳1、赞美春天师：我们都很喜欢春天，现在就让我们伴着音乐，一起去感受一下春天的五彩缤纷。师：我听到好小朋友都发出了惊叹声，你觉得春天是一个怎样的季节？能用我们学过的词语来赞美一下春天吗？师：小朋友们可真能干，记住了那么多的词语，老师这里也收集了一些，我们一起来读一读。尝试句式说话师：春天是个美丽的季节，她有那么多美丽的色彩。你看到了哪些颜色呢？先给个提示：春天，太阳是彩色的，她照在（草地上），小草（）。师：这是春天的绿色，那么春天的太阳还会照在哪些地方呢？谁来当当小诗人，也来说个这样的句子。师：说的多棒呀，如果把你们说的句子连起来，就成了一首很美很美的小诗了，那么，带着你对春姑娘的喜爱，读一读这个自然段吧。师：请小朋友来读一读，赞美一下春天。师：老师听你们读得那么好听，也想来试试了，我们合作读，我读第一句，你们读二三两句好吗，看我们配合的好不好？3、小结，尝试写话师：小画家画了四个太阳