单位：山西省介休市堡上巷小学章节课题六年级语文上册第三单元9《小草和大树》课时第2课时主备教师降林翠参与备课教师降林翠授课教师降林翠课型新授课三维教学目标知识技能学会本课9个生字，理解由生字组成的新词。过程方法有感情朗读课文，理清课文脉络，理解夏洛蒂成功的经历。情感态度价值观领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。教学重点结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。教学难点抓住生活“再艰苦再劳累，??跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。板书设计：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树教师活动预设预设学生行为设计理念补充修订一、由题生疑，带疑读文1同学们，今天我们学习一篇新课文，既不是童话，也不是寓言，题目叫《小草和大树》。看了这个题目，你最想知道什么？2同学们，让我们带着疑问，走进课文吧!二、字词排障，了解大意1、学生自读课文2、学习生字新词出示新词：嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎要注意加点字的读音指名读词语，及时纠正读错的音。你知道这些词的意思吗？3开火车读课文4我们已经读通了课文，能回答刚才提出的问题了吗？（1）课文写了什么？夏洛蒂逆境成才，课文从哪几方面叙述的？课文实际上写了什么？为什么以《小草和大树》为题？??生自由读生活艰辛——不放弃学习求助遭讽——不惧怕打击写诗遇挫——不退缩叹息上课伊始，开门见山，直奔主题，调动学生学习的注意力。教师的课前预设，是教师读文本的深入浅出。高年级已具备一定识字能力，教学生字词没必要面面俱到，教学生不会的，易错的，这是高效的教学策略。理解词语不能死记硬背，教师适时点拨，会起到点石成金的作用学生总览全文，对课文有了大致了解，教师有意识引导重点段，使学生对课文脉络更清晰。（2）为什么以《小草和大树》为题？课文几次提到小草和大树？把相关句子画下来，联系上下文，仔细揣摩。三、深入研读，感悟精神1读书涂画，咀嚼文字请大家静心阅读课文，我们一起回顾夏洛蒂的生活，感受她的内心，真正了解夏洛蒂逆境成才的故事，就会明白题目的含义。2交流体会精神（1）生活艰辛——不放弃学习（2）求助遭讽——不惧怕打击引导学生体会骚塞信中的一句话，体会他的傲慢、偏见、讽刺。（3）写诗遇挫——不退缩叹息引导学生从“寥寥无几，节衣缩食，仅卖出了两本”感受夏的艰难的追求，不见光明，无望的打击。从“没有悲观退缩，没有失去自信心”感受她们永不言败的决心。如果你是她，会有什么想法？创作艰难——不浪费时间让学生畅谈自己的感受，引导学生认真听，搜集有效信息。用——画出夏洛蒂的困境，用“”画出夏洛蒂的所作所为，所思所想的句子，边读边写出自己的感受。抓住“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”、“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试，都希望用笔敲开幸运之门。”体会夏洛蒂姐妹热爱写作，坚强不屈的精神。从“惴惴不安”“希望能得到她所崇敬的文学前辈指点、提携”失望，锥心，激怒，发誓等词语感受夏洛蒂坚定的决心。让学生自己去阅读文本。。这些词抓住夏的一系列心理描写让学生走进夏洛蒂的心理，细细品读，品味，感受人物精神。让学生联系自己，设身处地，将心比心，和课文主人