第页苏教版六年级上册《9、小草和大树》说课稿说教材：《小草和大树》是苏教版语文第十一册第三单元的教材，与本单元的其他两篇文章一样，都是写人励志的文章，本文讲述的是《简爱》作者英国著名小说家夏洛蒂.勃朗特和她的两个妹妹在生活艰辛、写诗遭到嘲笑讽刺、发表寥寥无几、出版失败的情况下，仍然不放弃文学，以坚强的毅力从事小说创作，并取得成功。告诉我们：面对逆境，只需怀着理想，具备坚强的意志和智慧的人，才可能具有精彩的人生。本文的教学重点是让先生经过言语文字领会夏洛蒂如何在逆境中艰难前进的精神毅力和勇敢寻求的人格力量，获得生活中的许多感悟。说目标：先生由于考虑而质疑，因质疑而考虑，从而理解课文。捉住文章关键语句品读感悟，体验文章主人公的生活，体察她的心绪;与作者对话，体味作者的情感，体悟表达的精妙。在先生自主学习、彼此交流、智慧碰撞中，读懂课文，使先生与主人公、与作者心灵贴近，遭到震动，产生共鸣，获得启迪。据此，我将教学目标设定如下：1、能够联系上下文理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、以“‘小草’是怎样成为‘大树’的?”为目标，从中心句动手，以“逆”为线索精读课文，理解的“小草”“大树”和课后两个比喻句的含义，并组织言语恰当表达出来。4、能组织书面言语精确清晰地表达夏洛缔取得成功给本人的启示：在逆境中，只需怀着理想，具备坚强的意志和机智智慧的人，才可能具有精彩的人生。说教法：教有常法，但无定法，贵在得法。为了达到教学目标、突出重点、打破难点，我本着以先生为主体，教师为主导的准绳，采取了自主浏览、情境感受、感情朗读、想象说话练习等方法。另外，高年级课文比较长，我留意取舍，将重点段落拿出来反复读，非重点的段落用引读一带而过，这样既可以节省工夫，又帮助先生明确了重点，做到层次清晰、重点突出、节奏感强。具体来说：1、情景设置法——激发感情，引发兴味。2、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。3、讨论法——积极参与，表现浏览个性。4、自主探求法——先生理论，巩固进步。5、感悟朗读——先生品读，感受抽象。其中讨论法和自主探求法是最基本的方法。我贯彻的指点思想是新课标中把“学习的自动权还给先生”，倡导“自主、合作、探求”的学习方式。感悟朗读法将贯穿全部教学过程。说学法：经过分析、自读、汇报交流达到理解课文内容，遭到启发教育的目的。说设计：一、直现比喻，进入中心课伊始，出示沙漠图片，将沙漠的恶劣环境与怒放的神仙掌花进行直观对比，从而激发先生情感，并且直接导入：神仙掌花在如此恶劣的环境绽放着惊人的美丽，而生活中也有这样一位如神仙掌花普通的勇者，她就是——夏洛蒂勃朗特。直接引出中心句：夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艰辛而又绚丽，像一朵傲放于风沙中的神仙掌花。激发先生走进夏洛蒂姐妹的愿望。二、围绕逆境，展开教学1、首先全体浏览，划出描写逆境的句子和主人公面对逆境时的表现。语文浏览活动论认为，只需把握住文章的全体，才能对其进行艺术地深层性解析，领略文章风光旖旎的内部世界，揭示文章的艺术真理。在这一环节中教学重点是让先生自主地全体地浏览课文，从全体上掌握课文，并理清文章条理。把课文的言语文字转化为先生头脑中有序的、丰富的表象。2、分层递进，整理汇报分别围绕“童年不幸”“偶像打击”“出版失败”三部分进行探求、汇报、研讨，于层层递进中感受夏洛蒂姐妹面对逆境不屈不挠，始不垂翅，终能奋翼。在这一过程中，一直围绕中心句“夏洛蒂勃朗特看成逆境成才的典范，她的生命艰辛而又绚丽，像一朵傲放于风沙中的神仙掌花。”循环往复地朗读，于不知不觉中完成对重难点的打破。三、跟随成功，书写感悟1、探求——文末这一段中“小草”和“大树”究竟指的是甚么?2、书写人生启示夏洛缔姐妹取得成功，给我们甚么启示?课堂序幕适时让先生写写本人的启示。这是先生与文本人物的直接对话。先生走进了夏洛蒂，切身感遭到她不屈的灵魂，从而产生深深的震动，此时将其诉诸笔端，完成了文本与先生的终极对接。四、引荐书籍，延伸拓展1.出示《简·爱》，朗读经典片段。2.鼓励先生浏览，继续与夏洛蒂面对面交流。课内向课外延伸，这类一线牵的教学设计，先生的播种将更大。不过，需求教师点燃他的浏览愿望，无量精彩必在广阔的课外浏览中。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的1