结合自己的教学实践，从整合的角度谈谈写作教学廉江市吉水中学王涛进“现在的学生——难教呀！特别是作文，一点新意也没有，句子也不通顺，很多学生作文中空话、大话、假话、套话充塞。”经常听到有些语文老师这样感叹，为什么难呢？关键是学生写作文觉得没有东西可写，没有信心去写好作文，学生不喜欢写作文是作文教学的大难题。写作是一个主体将外界的事物通过感知、认识、思考、整理、对比、优化、再通过写作过程将它表现出来的。因此，我们作为一名老师，在写作教学的过程中，要引导学生如何对外界事物进行整合，要注重培养学生的写作素质、修养、能力以及对外物的积累、提高。一、提高学生的整体素质，整体素质只要是以下三方面：（一）、心理素质。心理素质是人的整体素质的组成部分，以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发展起来的，是思想素质和文化素质的基础。（二）、思想素质。思想素质的培养就是培养一个人正确的人生观、价值观，要提高学生的思想素质，首先要积极引导学生奋发向上。其次，语文教学不能局限于课堂和教材之内，应努力创造条件让学生到大自然中去，深入社会，深入生活，锻炼自己，陶冶情操。（三）、文化素质。教育者要对学生加强教育，提高他们的审美情趣，指导他们多些进行课外阅读，多组织他们参加各类型的知识竞赛，多些进行生活的积累。这样他们的知识点就不会贫乏，写出来的东西就充实。二、提高学生对写作素材的积累：写作的过程就是对已掌握的素材进行加工的过程。它是写作的本源、写作的依据，在写作的过程中起着激发、检验、制约的作用。因此，我们在教学的过程中要努力提高学生对素材的积累。（一）、指导学生加强在生活中积累写作素材。写作是将主体对客观事物的认识、分析、综合、产生的情感、再通过说话和写作的认识表现出来的过程。有人把它归纳为内化到意化再到外化的过程，我们增加学生的生活积累，加强学生的生活感悟，就是加强学生写作内化及意化的阶段，使学生可以根据特定的内容或题目用所内化及意化的生活积累迅速地组织材料，写好作文。（二）、鼓励学生写出自己的真情实感。指导学生用心写，把自己对这件事或者这件东西所有的了解和认知，用自己的话描写下来，尽量不说空话，假话、套话。例如有次我布置作文，有个学生这样写：我家的牛很大，牛腿粗得几个人也抱不过来。我在作文末尾对他的评价说你的这个牛也真的太大了。为了形容牛大，就说牛腿几个人也抱不过来，这个形容词就过于夸大了、不真实。写出真情实感，老师就应该鼓励学生关注生活，留心观察，把所见所闻所感用真实的话语表现出来，这样的文章就是好文章。总之，语文难，作文更难是现实，如何使学生有信心去写好一篇作文，关键在于教师的培养和引导，只要做到了以上几点，我想学生的作文水平也会提高很多，写出来的作文也会上一个层次的。