三年级苏教版语文下册教案（新版多篇）[导读]三年级苏教版语文下册教案（新版多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。最新苏教版三年级下册语文教案例文篇一教学要求：1、学习本课生字新词2、正确、流利地朗读课文。3、体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。重点、难点：弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？教学时间：2课时第一课时一、导入。1、问：大家喜欢过年吗？为什么？过年前一天叫什么？那天晚上，家人有什么特别的举动吗？2、学生畅所欲言。二、初读课文，识字感知。1、朗读课文。2、指名认读生字词。传统、牲畜、躲避、腊月、闯进、爆竹、气宇不凡来历、异常、风俗、整夜、不熄、耀武扬威三、理解词语。气宇不凡：很有气度，不同常人。耀武扬威：炫耀武力，显_风。四、再读课文，讨论交流。课文主要讲了什么？主要讲了传说中有一种叫“年”的怪兽，除夕之夜会爬上岸吞食牲畜，伤害人命，有一位白胡子老人想办法赶跑了怪兽。从此，年年除夕，人们都照着老人教的办法聚在一起守岁，后来就成了中国民间传统节日“过年”。五、布置作业。1、“年”到底是种怎样可怕的怪兽？2、白胡子老人到底想出什么办法居然把如此可怕的怪兽吓跑了呢？下节课我们再继续学习。第二课时一、导入1、复习生字词2、看课件：“年”是怎样形成的①认识“年”这种怪兽②学生简要说一说二、学习课件1、看课件：认识年、说说年2、结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕（第二自然段）3、小组学习讨论探究（第3至5段）A、白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？B、他的办法是怎么想出来的？C、从这件事，你有什么体会？默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。4、小组讨论交流交流①白胡子老头是一个怎样的人②“年”怎样来的，结果怎样走的③赶走“年”的办法④好词理解并说一句话：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌5、积累文中的好词好句6、拓展：家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗三、作业1、摘抄文中的优美佳句2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本最新苏教版三年级下册语文教案例文篇二教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3、体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学准备：多媒体课件教学理念：教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。以生为本，以学定教，促进了学生的主动发展。工具性与人文性有机统一，促进了学生的全面发展、和谐发展。教学过程：一、导入1、（播放音乐）师：在人类悠远的历史长河里，流传着许许多多动人的故事，这些故事你知道吗？精卫（)、女娲（）、嫦娥（）、后羿（）、八仙（）、哪吒（）、大禹（）、愚公(）指名回答后出示答案。师：这些故事之间有什么共同点？（都是神话故事；都是成语；都写了谁干什么。）2、今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（出示课题，齐读）（设计理念：通过复习已经学过的神话故事，让学生感受到神话故事的美丽，从而带着一种美好的心境来开始今天的学习。）二、初读课文，学习字词1、师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。（学生自读）2、指名比赛读词语。3、指名接读课文，纠正读音。（二三自然段重点齐读。）4、师：同学们读了课文，对课文的题目有了哪些理解？（简单说说）课文的哪句话是直接写“盘古开天地的”，划出句子，读一读。反馈“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”齐读5、师：是(☆)啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？（设计理念：让学生找到文章的中心句，既使整个教学活动能有机地围绕“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙”这句话来展开，又使学生初步体会巨人盘古的献身精神。）三、学习课文第一自然段1、学生自读课文，指名读句子。2、这混沌一片的世界是怎样的呢？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，没有。3、师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。4、师：巨人盘古的出现，改变了这个世界。出示“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”5、盘古创造的宇宙究竟是怎样美丽的呢？我们一起来读课文的第四自然段。（设计理念：围绕“混沌一片”，让学生想像当时宇宙的样子，感受到天地分离的重要性，从而进一步体会到盘古开辟天地的重大意义。在这过程中，语文学科的工具性和人文性得到了有机统一。）四、学习课文第四自然段1、