人教版(数学)二年级（下册)调查与收集数据一、抛出问题，引发讨论二、调查统计，收集数据二、调查统计，收集数据三、运用数据，简单分析不同方法整理数据一、创设情境，引出问题二、投票选举，体会多种记录方法（二）记录方法对比，完成数据整理（二）记录方法对比，完成数据整理四、灵活运用，解决问题五、课堂作业四、模仿调查，巩固方法五、课堂作业数据收集整理第二单元：表内除法（一）填一填，并说说用哪句口诀一、情境导入二、探究方法二、探究方法二、探究方法三、巩固练习三、巩固练习三、巩固练习三、巩固练习用2—6的乘法口诀求商（2）用2～6的乘法口诀求商4×6=2416÷4=□想：（）四十六，商是（）。30÷5=□想：五（）三十，商是（）。30÷6=□想：（）六三十，商是（）。做一做2练习四练习四练习四练习四第二单元“平均分”例1例2二（1）班明天去参观科技馆，咱们看看他们都准备了些什么。动手操作做一做做一做做一做做一做说一说做一做把18个平均分成6份，每份几个？把18个平均分成6份，每份几个？把18个平均分成6份，每份几个？做一做巩固练习巩固练习巩固练习平均分（2）一、复习旧知，激趣引新（）二、扩充“平均分”方法，巩固概念（二）感知不同分法（二）感知不同分法（二）感知不同分法（二）感知不同分法（二）感知不同分法（三）提炼不同分法的共通三、巩固练习（二）提升练习（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。一、创设情境，引出新知把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。三、除号的由来除法算式：12÷4＝3把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（）个。六、练习深化除法意义的理解（1）把10根平均分成2份，每份（）根。10÷＝（2）把10根平均分成5份，每份（）根。10÷＝除法算式各部分的名称同学们，15个扣子，平均分成3份，每份（）个。同学们好！我想把20个竹笋，每4个放一盘，能放几盘？请你帮帮我。分的结果是什么？你是怎样分的？二、创设情境，引出新知20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。20个竹笋，每5个放一盘，能放（）盘。每份2个，分成了（）份。12÷＝每份3个，分成了（）份。每份6个，分成了（）份。2.读算式，说说算式的意思，并说出算式中各部分的名称。20解决问题一、复习旧知，导入新课二、学习新知，解决问题二、学习新知，解决问题二、学习新知，解决问题二、学习新知，解决问题二、学习新知，解决问题二、学习新知，解决问题二、学习新知，解决问题三、巩固练习，深化理解12÷2=6（个）3、一共有15张画片，平均分给3个人，每人得几张？整理和复习一、加深除法含义的认识一、加深除法含义的认识二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式二、整理用2～6的乘法口诀求商的除法算式1.14个，每2个一份，可以分成几份？（二）解决问题（三）辨析练习对称一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题三、知识应用像这样画一画，再沿画的线剪一剪。二、探究新知三、知识应用三、知识应用三、知识应用三、知识应用四、课堂作业平移一、复习导入，揭示课题二、探究新知1.用学具画一排小汽车。连一连。三、知识应用三、知识应用这些都是旋转现象。三、知识应用三、知识应用三、知识应用15五、走近生活，欣赏图形的运动解决问题说说这些都是什么。一、生活中的数学二、探究新知剪出的怎么是两个半人？我是这样做的。看来要剪出16个手拉手的小人，我们对折5次就可以啦！三、知识应用三、知识应用三、知识应用四、课堂作业第四单元：表内除法（二）一、激活经验，复习铺垫二、激发兴趣，情境展开三、类比迁移，建构方法三、类比迁移，建构方法7÷7＝32÷8＝48÷8＝56÷7＝64÷8＝21÷7＝49÷7＝40÷8＝6×＝428×6＝48÷6＝48÷8＝4.请你用连一连的方法帮助每个小动物找到自己的家。第四单元：表内除法（二）（一）看图列式并计算。（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。1.运用规律，练口诀3.找朋友混合运算一、复习旧知图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？二、探究新知二、探究新知二、探究新知小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。15－6＋4＝15－10＝5四、课堂作业乘除法和加减法混合运算一、复习旧知二、探究新知二、探究新知（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序20－8÷27×5－34＋4×681÷9＋243×6÷213＋56÷74