案例名称：Grade1Unit4ILikeGreen第一课时Learnthecolors设计者：广州市东风东路小学余雪琴【教学内容分析】本节课是广州市教材小学英语(SuccessWithEnglish)Unit4ILikeGreen的第一课时，主要的颜色词汇有：red,yellow,orange,blue,green,purple.在学生课标学习的基础上，教师利用网络的优势，为学生提供了3个小对话，指导学生进行自主学习。本节课融合了Storytime部分重点句型”Ilike…”，并根据学生言语交际的需要，拓展了句型”Whatcolordoyoulike?“此外，教师还指导学生拓展学习了2个与本课学习主题相关的中文版改编的英文小故事（LittleBirdandSevenClouds&ThestoryoftheRainbow），既融合新旧知，又丰富学生的语言积累，同时将情感教育渗透于英语教学中。【设计理念】本课以北师大何可抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图会话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。【教学目标】学生能够听懂认读上述颜色的单词。以旧句型”Ihavea…Itis…”操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”Ihaveabag/...Itisred/…”，对单词的掌握达到更深层次。熟练掌握句型”Ilike…”，初步掌握句型”Whatcolordoyoulike?“。初步达到集体演唱课本的小诗chant。学生能够在师生对话的示范及keypoints的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知”Hello,…Ihave….Itis…Whataboutyou?”进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力；通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。【学习者情况分析】本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.gHello/Hi!Howareyou?I’mfine.Andyou?学会了能够运用句型：What’sthis?Howmany…?Ihavea…It’snew/old.Whataboutyou?进行俩俩对话。学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“Workinpairs”时学生就能知道如何开展俩俩交际活动。部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow,orange,red等。【策略选择】本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的兴趣；游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型”Ihavea…Itis…”操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性；情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和keypoints的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动；整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读dialogue&story，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的2个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，增强学习的信心。【资源准备】供学生自主听读的资源：3shortdialogues;2stories(LittleBirdandSevenClouds&theStoryofRainbow)供学生交际的资源：Pictureoftherainbow,2PPT&Keypoints(Let’schat);2PPTforthestories.【教学过程】第一环节：课前热身、复习旧知通过打招呼和分组轮读小诗歌热身，营造良好的学习氛围。教师引导语:Hello,boysandgirls.Howareyou?...Doyourememberthechant“one,two…”Nowlet’schantforourteachers,OK!…看图会话(见下图)教师引导语:OK,boysandgirls,wehavelearntaboutschoolthingsandnumbersinthe