最新【精品】范文参考文献专业论文高职人文选修课的素质教育功能高职人文选修课的素质教育功能【摘要】对于高职院校来说，落实人文素质教育，不能仅仅依靠道德教化，更多的是要依托各类人文课程的教学，而选修课又是提升学生人文素质最有效的手段。浙江广厦建设职业技术学院的实践证明，以影视鉴赏等课程为主的人文选修课的素质教育功能十分突出。【关键词】高职；人文选修课；素质教育；影视鉴赏素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。当代大学素质教育，目的是要将大学生培养成为具备相当科学素养、艺术素养和人文素养的人才，而高职教育培养的是高素质技能型人才，不同于一般的本科教育，突出以能力为本位，正是从这个培养目标出发，浙江广厦建设职业技术学院为了加强学生的素质教育，拓宽学生的知识面、强化技能训练、培养人文素质，根据高职生的自身特点、兴趣爱好、发展特长和开发潜能而开设了多门人文类选修课，自2008年起，每学年开设相关课程均达20以上。2013-2014学年第1学期开设39门选修课中，人文选修课就占了1/3，以其中的《影视鉴赏》课为例，可窥高职人文选修课的素质教育功能之一斑。一、高职生人文素质现状分析（一）社会公德意识淡薄当前，我国高职院校学生的人文素质不容乐观甚至是令人堪忧，社会公德方面尤其突出。虽然每位学生都知道“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，但是真正体现在生活的点滴中，依然有不少学生不注意自己的言行，在校园里旁若无人地吸烟；在课堂上公然睡觉、玩手机；在图书馆大声喧哗。虽然学生管理办公室会以德育考核为制度加以从严管理，但这些现象依然屡禁不止。有些学生集体意识薄弱，各人自扫门前雪，不管他人瓦上霜，自己的课桌、床铺收拾整整齐齐，但是事关教室、寝室和校园时，就摆出事不关己高高挂起的姿态。（二）心理承受能力差虽然浙江广厦建设职业技术学院已开设了《大学生心理健康教育》课程，对学生的心理健康已引起足够重视，但是因课时少，师资弱等诸多问题，成效不明显，学生也很不重视，上课迟到早退甚至考试也不参加，即使考试通过也是勉强应付。大一新生心理承受力有其差：从高中到大学，一个是知根知底的小圈子，一个是五湖四海的大环境，在学习、生活、交际、择业等方面有诸多的不适应，于是一个小小的挫折也足以让他们在心理上感觉备受重创。进而产生怨天尤人、悲观厌世、脾气暴躁、喜怒无常等情绪，严重的还会引起打架斗殴、离校出走等严重后果。（三）民族传统文化缺失经过调查，发现浙江广厦建设职业技术学院很多学生对历史知识、传统文化了解甚少。作业中错别字连篇，简单的应用文不会写，四大名著读过的人少之又少。在这个信息爆炸的时代，学生可以一日不握笔，但不可一日无手机，每天通过手机刷微博，发微信，玩游戏，但是很少学生会放下手机，在图书馆安安静静读一本书。许多学生对西方的情人节、万圣节、圣诞节情有独钟，但是端午节、清明节和中秋节却总是抱着可有可无的态度。这种人文基础的薄弱直接导致很多大学生缺乏基本的人文素质。课程是落实教育目标的主要载体，是实施人文教育的基本途径。而在高职高专课程体系中，浙江广建设职业技术学院实践证明：高职高专人文教育应当主要通过公共选修课来实现。二、影视鉴赏选修课渗透素质教育功能的成效（一）帮助学生塑造健康人格因为选修课是一种非功利性的人性化的课程，它本身即承载了素质教育的内涵，有利于促进学生自由全面的发展，实现素质教育的终极目标，这正是它的主要价值所在。在影视文化教育过程中，学生往往以影片中的人物形象作为人生的标准和社会的化身。影视鉴赏就是通过给学生展现一部部经典影视作品，阐明如何做人、如何做事的基本道理；是培养大学生良好的道德修养和健全人格的基本途径。2012文坛上举世瞩目的一件盛事就是莫言获得诺贝尔文学奖，因此首堂课给学生放映莫言作品《红高粱家族》改编的《红高粱》，通过赏析让学生理解影片通过人物塑造赞美自由生命的意义：爱就真爱，恨就真恨；大爱大恨，大生大死。为了帮助把握片子主题，同时提醒学生联系色彩分析主题，感受和把握其中的关系，如此一来，影片中强烈的的爱国主义精神，深沉和执着的的生命意识，就会给广大学生留下深刻的影响。另外一个鲜明的力争就的播放电影《黄土地》，电影中的场景，特别是远离一般学生生活实际的情节，首先就会给学生带来强烈的心灵冲击，许多学生在观看电影时十分安静，在畅谈观后感时，对愚昧迷信黄土高坡人的生存状态，不仅没有表示不理解，更是在情感上给予了极大的同情。在老师的帮助下，广大学生没有停留在这一点上，而是在教师的积极地引导和启发下，逐一对其中中的影视形象进行了深层次地分析，学生开掘影象蕴涵的深层含义，抽丝剥茧之后，同