人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)点是感受自然景物的美好和生命的可贵。4繁星本课描写了作者对美好生活的向往之情。重点是感受作者的童心和对美好生活的向往。课时安排第一课时：引入课文《观潮》，通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。第二课时：研究课文《走月亮》，通过朗读和联想描写，让学生感受月光下美丽的景象，体会亲情的温暖。第三课时：研究课文《现代诗二首》，通过感受晚秋的美和小花牛的可爱，让学生体会自然景物的美好和生命的可贵。第四课时：研究课文《繁星》，通过表现作者的童心和对美好生活的向往，让学生感受到生活中的美好和幸福。三、教学方法1.多媒体教学法：通过多媒体展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生感受大自然的神奇之美。2.朗读法：通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。3.联想法：通过阅读，引导学生了解景物引发的联想和不同感受，研究并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。4.情感教育法：通过课文中的情感描写，引导学生感受亲情、友情、爱情等，促进学生情感的发展。四、教学反思本单元通过多种教学手段，让学生感受到大自然的神奇之美，体会到生活中的美好和幸福。但在教学过程中，有些学生理解能力较弱，需要教师耐心引导和解释。同时，教师也需要注重情感教育，引导学生感受课文中的情感，促进学生情感的发展。本单元主要内容为诗歌鉴赏和写作，包括《繁星》和《鹿柴》两首诗的研究。通过研究这些诗歌，培养学生的联想和想象能力，提高他们的语言表达能力和审美能力。同时，通过口语交际和语文园地等活动，引导学生关注环境保护和美好生活的向往。2.教学目标知识与技能：1）了解《繁星》和《鹿柴》的诗歌背景和作者的创作意图；2）掌握联想和想象的方法，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写景状物；3）通过口语交际和语文园地等活动，培养学生的朗读能力、想象能力、审美能力和环境保护意识；4）研究楷书书写，积累古诗。过程与方法：1）通过反复诵读、结合图片等方式，引导学生体会诗歌的情感表达；2）采用小组合作、讨论交流、互评等方式，激发学生的思维活力和创造力；3）通过启发、点拨、指导等方式，引导学生理解诗歌中的修辞手法和意象，提高他们的写作水平。情感态度与价值观：1）培养学生的环境保护意识，关注环境问题；2）通过欣赏和创作诗歌，提高学生的审美能力，激发他们对美好生活的向往。二、教学重难点1.教学重点1）理解《繁星》和《鹿柴》的诗歌意境和情感表达；2）掌握联想和想象的方法，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写景状物；3）通过口语交际和语文园地等活动，培养学生的朗读能力、想象能力、审美能力和环境保护意识。2.教学难点1）掌握联想和想象的方法，写出具有表现力和感染力的诗歌；2）理解和运用比喻、拟人、排比等修辞手法，提高写作水平。三、教学策略1.启发式教学策略：通过启发、点拨等方式，引导学生自主思考和创造，提高他们的思维活力和创造力。2.合作研究策略：采用小组合作、讨论交流、互评等方式，激发学生的合作意识和团队精神，促进他们的交流和合作。3.情境教学策略：通过结合图片、实地观察等方式，营造情境，激发学生的想象能力和创造力，提高他们的语文素养。四、教学过程设计1.导入（5分钟）通过播放一段星空的视频或展示一些星空的图片，引导学生关注星空和繁星。2.课堂讲授（30分钟）2.1诗歌鉴赏通过朗读《繁星》和《鹿柴》，让学生感受诗歌的情感表达和意境描绘。介绍诗歌的背景和作者的创作意图，帮助学生更好地理解诗歌。2.2修辞手法的运用介绍比喻、拟人、排比等修辞手法的概念和运用方法，通过诗歌中的例子，让学生感受修辞手法的表现力和感染力。2.3古诗积累介绍《鹿柴》这首古诗的背景和作者的创作意图，让学生了解古诗的韵律和意境，同时积累古诗。3.小组讨论（20分钟）3.1反复诵读和想象让学生在小组内轮流朗读《繁星》和《鹿柴》，并在轻声读、自由读的同时边读边想象，感受诗歌的情感表达和意境描绘。3.2联想和想象引导学生通过联想和想象的方式，写出自己观察星空的情景，并运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表达自己的感受。3.3互相交流和点评让学生在小组内交流自己的作品，互相点评，提出建设性的意见和