名著阅读《骆驼祥子》——圈点与批注教案教学目标知识与能力目标识记作品得主要内容,理解文章主要情节;过程与方法目标理解作品得人物形象,领悟祥子得人生悲剧及社会意义;情感态度与价值观体验文学作品得魅力,逐步培养学生得艺术欣赏力。教学重点:1、识记作品得主要内容,理解文章得主要情节;2、识记人物得形象,学习作者刻画人物得方法。教学难点:1、领悟祥子得人生悲剧及社会意义;2、学习作品得写作艺术。教法学法:导读法,活动展示法,练习法。教学课时:2课时活动过程:第一课时一、圈点与批注1、什么就是圈点？圈点,指阅读时利用一套能代表某方面得理解意义得符号在文章得字、词、句、段上圈点勾画。圈点得过程,就是读、思、记得组合过程,可促进理解,可增强记忆,便于复习,便于查检、摘录。下面常用得圈点勾画符号简表,可以供您参考:名称符号用法说明标序符号①、②、③…1、2、3…一、二、三…句子序号自然段序号结构段序号注释符号【】需要注音或注释得字、词段落符号‖段与段之间标画层次符号︳段内分层次时用要点符号======中心句、关键句、论点句要点符号……重要、精彩得词语要点符号。。。。有欣赏价值得佳句要点符号？表示不解或有异义得地方要点符号﹋﹋(比喻)标明该句修辞方法要点符号﹋﹋(下定义)标明该处说明方法要点符号﹋﹋(事实论据)标明该处论据类型2、什么就是批注即批语注释,就是指对一些生词难字加以注释;在段落层次前写大意;对文章得思想内容与表达手法加简评等等。就是对文章得品评、鉴赏,就是多角度、高层次得阅读过程,同时也就是读者得消化、吸收、转化与运用得过程。批注分类“眉批”:批在在书头上。“旁批”:批在字、词、句得旁边,书页右侧。“夹批”:批在字行得中间。“尾批”:批在一段或全文之后。二、作者简介老舍,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等,话剧《茶馆》《龙须沟》等。作者介绍老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,北京人,著名作家。老舍生于北京城得一个贫民家庭,非常熟悉社会底层得市民生活,喜欢流传于市井巷里得民间艺术,这种生活阅历促成了她日后创作得平民化与“京味”小说得形成。(即:用北京方言书写北京得风土人情)她得代表作有著名小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,分别被拍成电影与电视剧。同时,老舍还就是一位出色得话剧家。代表作《茶馆》、《龙须沟》等,也被拍成电视与电影。除此之外,还有许多优秀作品。老舍堪称就是我国文学史上得一位巨匠。三、作品分析《骆驼祥子》(1936)就是老舍这时期最有代表性得作品,也就是现代长篇小说得一部杰作。《骆驼祥子》以旧中国北平为背景,描写了人力车夫祥子由人堕落为“兽”得悲惨遭遇,表达了作者对社会最底层得劳动者苦难命运得关怀与同情,歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上得品质,深刻揭示了造成祥子悲剧命运得原因。《骆驼祥子》浓郁得北京地方色彩,从语言、环境到风俗人情,更显示了作者日渐成熟而富有魅力得艺术风格。丰富得思想意蕴《骆驼祥子》得思想意蕴极为丰富,我们可以从不同得视角用不同阐释方法去解读。从社会学视角读,小说控诉得就是当时吃人社会得黑暗不公;从文化学视角读,小说揭露了城市文明对人性得腐蚀与毒化;从哲学视角读,小说又在深深地慨叹人类逃不开命运得拨弄。真实反映旧中国城市底层市民得苦难生活《骆驼祥子》就是描写城市贫民悲剧命运得代表作,作品真实反映了旧中国城市底层市民得苦难生活,揭示了一个破产了得农民如何市民化,又如何被社会抛入流氓无产者行列得过程,以及这一过程中所经历得精神毁灭得悲剧。就作品描写得生活情状及主要人物得典型性而言,这部作品得确有助于人们认识二三十年代中国城市社会得黑暗图景。对城市文明病与人性关系得探讨《骆驼祥子》更为深入得意蕴在于对城市文明病与人性关系得思考。从这个角度瞧,作品所写得主要就是一个来自农村得纯朴得农民与现代城市文明相对立所产生得道德堕落与心灵腐蚀得故事。社会背景－－社会批判小说所写得“逃匪”、“侦探”等得欺压,都映现出二三十年代那个动荡得社会背景。使得祥子得悲剧有了社会批判得内涵。自身缺陷－－“批判国民性弱点”祥子不合群,别扭,自私,死命要赚钱,“不得哥儿们这就决定了她得孤独、脆弱,最终完全向命运屈服,一步步走向堕落深渊。作品表现了祥子小生产者个人奋斗得思想、性格悲剧。老舍在下层城市贫民身上所发现得不敢正视现实、自欺欺人得幻想,以及人与人之间得冷漠,个人奋斗道路破灭以后得苟且忍让,她认为这就是“老中国得儿女”得弱点,就是落后得经济文化得产物。这样,《骆驼祥子》中对城市贫民性格弱点得批判就纳入了老舍小说“批判国民性弱点”这一总主题中。对于人性与命运得深刻体察祥子得顽强