《农业的变化真大》教学设计《农业的变化真大》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《农业的变化真大》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《农业的变化真大》教学设计1教材简析本课用浅显生动的语言，介绍了寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香;彩色的棉花，纺出五彩线，织出五彩带，无土的水中，栽培出茁壮的植物;只占世界百分之七的耕地，却养活了占世界百分这二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此巨大的变化，令人惊叹，，这些先进的科学技术对学生一定有很大的吸引力，因此，教师可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使子们在了解科学技术的同时接受语言文字的训练。教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)新闻记者教学阶段目标的第一条，所以一、二年级的新闻记者教学应把“让学生能朗读课文并感受新闻记者的兴趣”作为起步阶段新闻记者教学的第一要求，采用多种手段，让每个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受，让学生通过读书实践，“向往美好的情境”感受语言的特点和阅读的乐趣。教学目标1、感情地朗读课文。2、认识14个生字，理解由生字组成的词语。3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教学过程一、激趣导入、揭示课题1、投影片出示袁隆平爷爷培育水稻良种的照片。2、师导言：同学们，这位老爷爷你们认识吗?他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大提高了不稻产量，这是先进的科学技术带来的变化，这节课，我们学习34课《农业的变化真大》。(板书课题)3、引导学生质疑课题农业有哪些变化?为什么会有这么大变化?(激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提，因此，新课的导入在于激发学生的学习兴趣，当学生看到袁隆平爷爷的像片时，会有一种新奇的感觉，随之学习愿望和参与动机便会自然产生。)二、层层递进、引导读文1、初读(1)请小朋友借助拼音轻声读课文，要把字音读准确，把句子读通顺。(2)汇报(每人读一自然段)(3)评价。重点评价学生读时字音是否准确，句子是否通顺。初读课文应根据低年级小学生的年龄特点和阅读能力提出要求，不必要求过高，这样便于调动学生阅读的积极性。2、再读同学们非常想了解农业有哪些变化，老师相信小朋友们读了课文一定会明白的，有信心吗?好，用你喜欢的方法读一读课文吧!(1)用自己喜欢的方法读课文。(2)汇报，要求用书上的话回答。师板书：杂交水稻温室大棚彩色棉花无土栽培(过渡语的设计，亲切而又简单，起到激发、鼓励学生阅读的欲望。要求学生用喜欢的方法读书，既调动了学生新闻记者的兴趣，又体现了师生平等的课堂氛围。)3、探究读怎样把课文读新奇的语气呢?(1)小组内练读(你想怎样读就怎样读)(2)班上汇报(3)评价(评出优点，如果你认为谁哪个词、句，读得不如你要给予示范。)探究读文，不但可以培养学生阅读的能力，还可以培养学生与人交流，正确评价他人等多种能力。4、图文结合，朗读感悟老师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好就选为“最佳讲解员”。(学生通过几次读课文，不但在阅读方面有了收获，而且对课文内容有了一定的了解在此基础上再图文结合、朗读感悟，会收到更好的效果。)5、展示读(1)小组内读，然后评选代表。(2)展示读。(每个人都希望获得成功，获得成功后的感觉别有一番滋味，对小学生而言，不更是如此吗?这一读书过程的安排，给学生展示自己的才能提供了机会，谁不想分享这一快乐呢?)(朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，学生学习书面语言，其主要途径是范文语言的内化，教学时，教师应该让学生直接参与的角色意识。)三、认读生字1、借助拼音认读生字。2、去掉音节认读生字。3、组成词语充分调动民生字。4、做游戏(找朋友)认读生字(教师参与)5、交流识字方法。6、把生字编成儿歌认读生字。(有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，使学生在识字的同时，发展语言，提高识字能力，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，老师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学生认为学习是一种乐趣。)教学反思：课文《农业的变化真大》是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文。课文中主要介绍了我国近年来在杂交水稻、大棚模型、无土栽培和彩色棉花几方面产生的巨大变化，让学生们了解农业科技知识，感受农业的变化，进一步增强热爱科学的情感。回顾教学。有以下成功之处1、本课要求认识“我会认”中的14个字。读的方式有借助拼音读、去掉拼音读、组词、找朋友游戏等。以多