农业变化真大第16周第1—1课时知识、能力教学目标：1、认识14个生字。会写8个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。思想教育要点：了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。教学重点：学习生字；有感情地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。教学难点：了解一些农业科技知识，理解课文内容。教法选择：自学、讨论、合作交流教、学具准备：1、生词卡片、挂图或录像资料。2、组织学生参观蔬菜大棚，理解有关的农业知识。教学过程设计：第一课时一、导入新课：1、激趣导入：播放录像（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）同学们，你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？让我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案吧！（板题）2、人物介绍：（出示袁隆平培育水稻良种的照片。）同学们，这位老爷爷你们认识吗？他就是著名的水稻专家袁隆平爷爷，他培育出的杂交水稻良种，大大提高了水稻产量，这是先进的科学技术带来的变化。这节课，我们来一起学习34课《农业的变化真大》。二、学习课文（一）初读1、听录音，感知课文内容。用自己喜欢的符号标出生字新词和自己不明白的地方。2、自读课文，借助拼音把课文读通顺。师生评议。（二）识字1、生字卡片出示“我会认”中的14个字。（借助拼音读、去掉拼音读、组词、找朋友游戏等。）2、引导学生交流识字方法。（三）精读1、自由读：用自己喜欢的方式读课文。思考：农业都发生了哪些方面的变化？2、探究读：看到这些变化时“我”的心情怎样？怎样把新奇的语气读出来？（自由练习，小组练读评议。）3、配图读：图文结合读课文，增强学生对课文内容的感悟。（四）写字1、出示“我会写”。认读，组词。组内交流，怎样写好这几个字。（引导观察每个字在田字格中的位置）然后汇报。2、范写“纺、织”，指导写好“绞丝旁”，写好两个“撇折”，第二个撇折稍大，两个撇要保持“平行”（通过示范让学生明白），第二个折要写成“提”。3、学生描红，临写，教师巡视。4、集体评议，指出别人的优点，向他人学习。三、实践1、教师依次出示挂图，请小朋友们给它配上相应的文字，配得好的评为“最佳讲解员”。2、出示“读读记记”中的词语，引导学生正确朗读，并试试说出类似的词语来，也可以课下收集，把他们记在积累笔记上。四、拓展如果你是农业科学家，你会怎样呢？充分想象，大胆交流。五、资料袋1、彩色棉花彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色，自身就呈现出红、绿、黄、蓝等不同色泽的棉花。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药，只用有机肥料和生物农药，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐。2、无土栽培无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分，配制成营养液，让花卉植物直接吸收，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培。它与土培相比，具有花多型大、味浓、色艳、花期长，节约养分、水分和劳力，清洁、无杂草、病虫害少等优点。板书设计：34、农业变化真大