小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计（精选5篇），欢迎阅读与收藏。小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计1教学目标：1、认识12个生字，会写7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读两则字谜。3、感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学重点：认识12个生字，会写7个生字。教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。教学过程：一、谈话引入，激发活动兴趣。同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。1、老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。（1）牛过独木桥。（打一字）（2）功过各一半。（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）。2、师生分析谜面内容，揭示谜底。3、师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。三、初读课文，学习生字。1、学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。2、教师范读课文。3、学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。4、出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。5、指导书写生字，重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。四、拓展延伸，布置作业。1、我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。2、课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。3、组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。4、尝试背诵谜语。小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计2【活动目标】1、通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。2、通过活动，培养学生的合作意识和探究精神。3、树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。【活动重点】增进对汉字的了解，感受汉字的神奇有趣，激发对汉字的热爱之情。【活动难点】培养学生的合作意识和探究精神。【活动过程】一、激发活动兴趣。同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。二、了解猜谜的基本方法。老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。1、牛过独木桥。（打一字）2、二山穿一起，猜出没道理。（打一字）3、功过各一半。（打一字）4、天没有地有，我没有他有。（打一字）5、重逢。（打一字）（学生猜谜）师：猜字谜就要发挥我们的想象。第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个用排除的方法猜出了正确的谜底，这种猜谜方法叫“排除法”。第三个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第四个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。第五个是根据谜面意思，联想出其他同样意思的话，在此基础上，再来猜谜底，这种方法叫“会意法”。三、运用基本方法猜字谜。接下来我们试着运用刚才学过的几种猜字谜方法，猜几个字谜，看谁反映最快。１、十五日。（打一字）２、太阳升上地面。（打一字）３、十一点进厂。（打一字）４、力字加两点，别当办字猜。（打一字）5、古代有，现代无；商周有，秦汉无；唐朝有，宋朝无。（打一字）（点同学说答案）师：同学们不费吹灰之力就把谜底揭开了，真棒！下面请同桌互相说说自己是采用什么方法猜出来的。师：汉字浩如烟海，猜谜方法也很多。究竟用哪种方法来猜字，要看具体情况，有时用某一种，有时要把几种方法结合起来，灵活运用。下面请同学们小组合作，巧猜字谜。（出示谜面，学生讨论，老师巡视指导。）１、上面正差一点，下面少丢一点。（打一字）２、一只狗，两个口；谁遇它，谁发愁。（打一字）３、专车。（打一字）４、高爷爷的头，李爷爷的脚，郭爷爷的耳朵。（打一字）５、斩草除根。（打一字）６、去，一直去。（打一字）７、一点一横长，一撇到南洋，城内有个人，只有一寸长。（打一字）８、有水可种荷花，有土可种桑麻，有人非你非我，有马可走天下。（打一字）９、小牛戴顶大帽子。（打四字）10、一字十八口，一字口十八，十八